Türkiye (5-8. Sınıflar) ve Singapur (P5-6., S1-2. Sınıflar) Matematik Öğretim Programlarının Cebir Öğrenme Alanı Bağlamında Karşılaştırılması

Authors : Ali Bozkurt, Sevilay Çirak Kurt, Sengül Tezcan

Pages : 152-173

Doi:10.9779/pauefd.540142

View : 20 | Download : 6

Publication Date : 2020-01-07

Article Type : Research

Abstract :Bu araştırmanın amacı Türkiye 5-8. sınıflar ile aynı sınıflar düzeyindeki Singapur matematik öğretim programlarının cebir öğrenme alanı bağlamında karşılaştırılmasıdır. Bu amaçla, ilgili programlar alt öğrenme alanları, kazanım sayıları, kazanımların içerikleri, işlendiği sınıf düzeyi, işleniş sırası, uygulama yönergeleri ve Bloom Taksonomisinde yer aldığı basamaklara göre sınıflandırılması bakımlarından karşılaştırılmıştır. Araştırmanın deseni doküman incelemesidir. Bu desen çerçevesinde iki ülkenin programlarının karşılaştırılması amacıyla yatay yaklaşım kullanılmıştır. Araştırmada veriler içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleriyle analiz edilmiştir. Araştırma bulguları alt öğrenme alanları, kazanımların sayısı, sıralaması ve içeriği, Bloom taksonomisine göre sınıflandırılmış hali ve özellikle uygulama yönergesi bakımından her iki programın farklılaştığını göstermektedir. Singapur Matematik Öğretim Programı cebir öğrenme alanı bağlamında daha fazla kazanım içermekte, cebire temel teşkil eden ‘değişken’ kavramının öğretiminde, eşitlik ve eşitsizlik durumlarının birlikte ele alınmasıyla farklılaşmakta, Türkiye Matematik Öğretim Programını içerik olarak kapsamakla birlikte onun ötesinde konular içermekte, günlük hayat problemlerine özel önem vermekte, nispeten daha zor konulara ortaokul düzeyinde yer vermekte, üst düzey bilişsel becerilere daha çok vurgu yapmakta ve kazanımların uygulama yönergesinde direkt uygulama, yazılım, fonksiyon makinesi, tablo kullanımı, gruplarla çalışma ve oyun önerileri sunarak öğrenme öğretme sürecine açıkça rehberlik etmektedir.
Keywords : cebir öğrenme alanı, matematik öğretim programı, karşılaştırmalı eğitim