Mesleki Gelişim Programının Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Sınıf İçi Performansına Etkisi: Bilimin Doğası Öğretimi

Authors : Gizem Tekin, Nihal Doğan, Serhat Irez, Yalçın Yalaki, Gültekin Çakmakçi

Pages : 307-327

Doi:10.9779/pauefd.455694

View : 26 | Download : 9

Publication Date : 2019-05-22

Article Type : Research

Abstract :Bu çalışmada, fen bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğasının öğretilmesi konusundaki, pedagojik alan bilgilerine, uzun süreli mesleki gelişim programının etkisi araştırılmıştır. Bu doğrultuda, bir yıl süreyle bilimin doğasının öğrenimi ve öğretimi hakkında fen bilgisi öğretmenlerine eğitim verilmiştir. Ayrıca bilimin doğasının öğretimiyle ilgili öğretim materyalleri geliştirilmiş ve projeye katılan öğretmenlerin sınıf içi uygulamaları süreç boyunca desteklenmiştir. Çalışmada verileri, güz ve bahar olmak üzere iki sömestr süresince fen bilimleri öğretmenlerinin bu öğretim materyallerini kullanımı sırasında sınıf içi uygulamalarının video kaydına alınmasıyla elde edilmiştir. Video kayıtlarının analizinde Herman, Clough ve Olson tarafından geliştirilen ve küçük değişikliklerle adapte edilen Bilimin Doğası Sınıf Gözlemi ve Ürün Ölçeği (Nature of Science Classroom Observation and Artifact Protocol, NOS-COP) kullanılmıştır. NOS-COP doğrultusunda analiz edilen veriler nitel veri analizi paket programıyla modeller üzerinde gösterilmiştir. Araştırmanın sonucunda, uygulanan uzun süreli mesleki gelişim programına katılan fen bilimleri öğretmenlerinin sınıf içi uygulamalarında bilimin doğasının öğretimiyle ilgili pedagojik alan bilgilerinin süreç içerisinde olumlu yönde değiştiği tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin bilimin doğası görüşleriyle sınıf içi uygulamaya transfer etme düzeyleri arasındaki ilişkinin tutarlı olmadığı ve bu konuda sınıf içi uygulamalarında bazı önemli problemlerin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.  
Keywords : bilimin doğası, pedagojik alan bilgisi, sınıf içi uygulama, profesyonel mesleki gelişim süreci, fen bilimleri öğretmeni