Abstract :Sosyal yapılandırmacı öğretmen eğitimi bakış açısıyla öğretmen eğitimi; okul deneyimlerinden başlayarak hizmet öncesi programı, göreve başlama ve mesleki öğrenmelere kadar uzanan çok aşamalı bir süreç olarak ele alınmaktadır. Bu süreçte, öğretmen vizyonu hem öğretmen eğitimi hem de öğretmenlerin mesleki öğrenmeleri için bir izleme aracı olarak kullanılma potansiyeline sahiptir. Bu çalışma, öğretmen vizyonu üzerine uluslararası bir öğretmen eğitimi doktora sonrası araştırma projesinin yaşanmış deneyimlerine dayanmaktadır. Bu bağlamda çalışma kapsamını, 2022-2023 akademik yılında ABD'nin Virginia eyaletindeki bir devlet araştırma üniversitesinde proje çalışmasını yürüten öğretmen eğitimi araştırmacısının yorumlayıcı öz yansıtması oluşturmaktadır. Çalışmada yorumlayıcı yaklaşım benimsenmiştir. Araştırmada projeyi yürüten öğretmen eğitimi araştırmacısının yaşanmış deneyiminin, eleştirel öz yansıtma ve düşünümsel benimseme yoluyla öze dönük metinsel bir yapıya dönüştürülmesi amaçlanmıştır. Ana veri kaynağı olarak öğretmen eğitimcisinin kişisel deneyimleri ve saha notları kullanılmıştır. Araştırma projesinin kavramsal çerçevesini şekillendiren 'öğretmen vizyonu' kavramı, eleştirel öz yansıtmanın da temel temalarını oluşturmaktadır. Bulgular, uluslararası bir çalışma bağlamında öğretmen vizyonu üzerine doktora sonrası öğretmen eğitimi araştırması yürütme deneyiminin, araştırmacının bir öğretmen eğitimcisi olarak gelişimini desteklediğini ve öğretmen eğitimi vizyonunu güçlendirdiğini ortaya koymaktadır. Bu oturumda ilk olarak araştırma projesinin hazırlık, uygulama ve yaygınlaştırma aşamalarını içeren genel bir değerlendirmesi yapılacaktır. Ardından proje çalışması üzerine yorumlayıcı bir öz yansıtma sunulacaktır. Oturum, projenin içeriğine ve geleceğe yönelik yansıtmaya yönelik bir tartışma ve diyalog çağrısıyla tamamlanacaktır. Keywords : Öğretmen vizyonu, öz yansıtma, yaşanmış deneyim
