Abstract :Bu araştırmada Türkiye’de eğitimde veri madenciliği alanında 2019-2023 yılları arasında yayımlanan yüksek lisans tezi ve doktora tezlerinin gözden geçirilmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma için Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi veri tabanında "veri madenciliği", "makine öğrenimi", "sinir ağları", "karar ağaçları", "bayes" "destek vektör makinesi" anahtar kelimeleri kullanılarak tarama yapılmış ve ölçütleri karşılayan 34 araştırma incelenmiştir. Sonuçlara bakıldığında yapılan çalışmaların daha çok 2019 yılında yayımlandığı görülmektedir. 19 yüksek lisans tezi ve 15 doktora tezinin incelendiği bu çalışmada tezlerin 10 farklı üniversitede yayımlandığı görülmektedir. Çalışmaların çoğunluğu Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme programında yapılmıştır. İlişkisel tarama modelinin 11 çalışmada araştırma modeli olarak tasarlandığı bulgular arasındadır. Tezlerin amaçlarına ve katılımcılarına/veri setlerine bakıldığında çalışmaların PISA sınav sonuçlarından elde edilen değişkenlerden, öz yeterlilik algılarına kadar geniş bir alanda gerçekleştiği görülmektedir. Sonuç olarak çalışmaların Eğitim Bilimleri programlarında oluşan yoğunluğu ve Özel Eğitim Yüksek Lisans ve Doktora programlarında konuyla ilgili hiç çalışma yapılmamış olmasıyla birlikte özel eğitim sürecinin çalışmalarda hiç yer bulamadığı saptanmıştır. Bu bağlamda alanyazında özel eğitim ve metin madenciliğiyle ilgili bilimsel araştırmaların artması gerektiği düşünülmektedir. Keywords : Veri madenciliği, özel eğitim, metin madenciliği
