Abstract :Bu araştırmanın amacı, görsel okuryazarlık becerilerinin boylamsal olarak eğitimdeki ve öğretmen yetiştirmedeki yerini ortaya koymaktır. Araştırmada, öncelikle görsel okuryazarlık becerilerinin ilköğretim ve ortaöğretim ana dili derslerindeki yeri incelenmiştir. Daha sonra görsel okuryazarlık bağlamında Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği Lisans Programları incelenmiştir. Araştırmanın yöntemi doküman analizidir. Araştırmanın inceleme nesnelerini ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ana dili öğretim programları ve ana dili öğretmeni yetiştirme lisans programları oluşturmaktadır. Veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, öğretim programlarında, görsel okuryazarlık becerilerinin boylamsal olarak azalarak ele alındığını göstermektedir. İlköğretim birinci ve ikinci kademede, ortaöğretim programlarında görsel okuryazarlık pek çok başlıkta ve kazanımda yer almaktadır. Buna karşın ana dili öğretmeni yetiştiren lisans programlarımız görsel okuryazarlığın programlardaki varlığı bakımından geride kalmış gibi görünmektedir. Bu araştırma görsel okuryazarlığın ana dili eğitimindeki yerinin ana dili öğretmeni yetiştirmeye de yansıtılmasının önemine vurgu yapmaktadır. Keywords : görsel okuryazarlık, ana dili eğitimi, öğretim programı, öğretmen yetiştirme
