Abstract :Bu çalışmanın amacı son yıllarda ülkemizde üstünde sıkça konuşulan kodlama eğitiminin eğitim politikalarındaki yerini incelemektir. Kodlamanın üstünde çok konuşulan bir konu alanı olmasının en temel nedenlerinden birisi öğrenciler ve iş dünyasının çeşitli alanlarında çalışan işçilerle uzmanlar için anahtar bir yetkinlik olarak görülmesidir. Akademik bir beceri olarak kodlama mantıksal akıl yürütmenin bir parçası olarak görülmekte ve günümüzde “21. yüzyıl becerileri” olarak adlandırılan becerilerden biri olarak kabul edilmektedir. Kodlama ve programlama becerilerine sahip olmanın 21. yüzyılda bütün sektörlerdeki çalışanlar için her zamankinden daha önemli hale gelmesi beklenmektedir. Bu yüzden kodlama öğrenmek-öğretmen için yeni yollar arayanların ve geliştirenlerin daha önde olacağı varsayılmaktadır. Nitekim son yıllarda çok sayıda kar amacı gütmeyen kuruluş yenilikçi ve ilgi çekici eğitim yaklaşımları ile kodlama eğitimi vermeye ayrıca birçok iş yeri acil ihtiyaçlarını karşılamak için yenilikçi yaklaşımlar ile kod yazabilen kişiler arama-ya başlamışlardır. Sayıları giderek artan birçok ülke öğrencilerinin bilgisayar programlama ve kodlama becerilerini geliştirmek için eğitim müfredatlarında kodlama eğitimine yer vermektedirler. Çeşitli ülkelerde ulusal veya bölgesel planlamalarda veya okul müfredatlarında da bu konuya yer verilmesi için çaba sarf etmektedirler. Türkiye’de ise Milli Eğitim Bakanlığı, 2012-2013 öğretim yılından itibaren 5. sınıflardan başlamak ve kademeli olarak uygulanmak üzere “Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi” isimli bir dersin programlara eklenmesi kararını almıştır. Bu ders kapsamında paylaşmaya ve birlikte geliştirmeye dayalı sosyal kodla-ma ortamlarının kullanılması tavsiye edilmektedir. Çünkü dijital becerilerin geliştirilmesi dünyadaki dijital dönüşümün yani ekonomik büyümenin, vatandaşların refah düzeyinin artmasının ve dijital tek pazar stratejisinin gerçekleşebilmesinin ön koşulu olarak görülmektedir. Dolayısıyla ülkelerin kalkınma planları ile eğitim politikaları ve bu bağlamda kodlama eğitimi arasında sıkı bir ilişkinin kurulmaya başlandığı görülmektedir. Bu çalışmada, çalışmanın amacı doğrultusunda “Kodlama – kodlama eğitimi nedir?”, “Eğitim müfredatlarına kodlama eğitimi nasıl yansımaktadır?” ve “Ülkelerin kalkınma planları için kodlamanın önemi nedir?” sorularına yanıt bulunmaya çalışılmıştır. Bu sorulara yanıt bulmak üzere alanyazın taraması yapılmıştır. Bu amaçla Web of Science veri tabanında “coding”, “coding education”, “learning coding”, “kodlama”, “kodlama eğitimi” ve “kodlama öğrenme” anahtar kelimeleri ile taramalar yapılmıştır. Bu yolla erişilen akademik makalelerin yanı sıra çeşitli raporlar da araştırma soruları bağlamında incelenmiştir. Gerçekleştirilen alanyazın taraması ve analizler, kodlama eğitimiyle ilgili olarak yapılan akademik çalışmaların çok az olduğuna işaret etmektedir. Bulgular ayrıca birçok ülkenin eğitim müfredatlarına kodlama eğitimini dâhil ettiğini veya etmek üzere hazırlıklar yaptığını da göstermektedir. Ayrıca code.org gibi kar amacı gütmeyen kuruluşlarla işbirliği çalışmalarının yapıldığı ve geleceğin yetişmiş insan gücü için ortaya konulan bu tür çalışmaların politika yapıcıları ve uygulayıcılar tarafından da desteklendiği anlaşılmaktadır. Keywords : Kodlama, kodlama eğitimi, eğitim politikaları, 21. yüzyıl becerileri.
