Abstract :Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin sanal zorbalık ve mağduriyet durumlarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma tarama modeline göre desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2014-2015 eğitim öğretim yılında Ankara’da farklı iki ortaokulda öğrenim gören 119 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler, Hinduja ve Patchin [11] tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlanması Özdemir ve Akar [15] tarafından yapılan “Siber Zorbalık ve Internet Saldırganlığını Tarama Ölçeği” başlıklı ölçek ve araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizi sürecinde betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Çalışmada ulaşılan bulgulara göre, öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun evinde bilgisayarının olduğu (%84), yine çoğunluğunun evinde internetinin olduğu (%60,5) belirlenmiştir. İnterneti günlük kullanma süreleri incelendiğinde ise büyük bir çoğunluğun (%64,7) 1-3 saat arasında internet kullandığı görülmüştür. Öğrencilerin bir kısmı (%48,7) sanal zorbalığa uğradıklarını, bir kısmı (% 47,1) ise başkalarının sanal zorbalığa uğradığına tanık olduklarını belirtmişlerdir. Bu sonuçlardan, özellikle bilgi ve iletişim teknolojilerini yoğun bir biçimde kullanan bireyler için sanal zorbalığa ilişkin bireysel ve toplumsal bir farkındalık yaratılmasının ve var olan farkındalık düzeyinin yükseltilmesinin önemli olduğu anlaşılmaktadır. Keywords : farkındalık eğitimi, İnternet’in doğru kullanımı, siber zorbalık, siber mağduriyet, toplumsal farkındalık, sanal zorbalık
