Abstract :Bu çalışmada, kesirler ünitesini içeren çoklu ortamların öğrencilerin derse yönelik akademik başarı düzeylerine, kaygı düzeylerine ve bilgisayar kullanımlarına yönelik kaygı düzeylerine etkisi araştırılmıştır. Çalışmada öntest sontest gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak “ Kesirler Konusu Başarı Testi”, “İlköğretim Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği” ve “Bilgisayar Kullanımı Kaygı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Zonguldak İli’nde bulunan bir ilkokulun 4. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. İki farklı şube seçilerek, bir şubedeki öğrenciler deney grubu, diğer şubedeki öğrenciler ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Dersler deney grubunda çoklu ortamlar, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim metotları kullanılarak 6 hafta süreyle işlenmiştir. Veriler SPSS.18 programına aktarılarak gerekli analiz çalışmaları yapılmıştır. Sonuçta, çoklu ortam kullanımının geleneksel öğretim metotlarına göre matematik dersinde akademik başarıyı daha fazla artırdığı gözlenmiştir. Öğrencilerin derse yönelik kaygı düzeylerinde fark gözlenmemiştir. Bilgisayar kullanımına yönelik kaygı düzeyleri incelendiği zaman ise deney grubu öğrencilerinin bilgisayarı etkin olarak kullanması nedeni ile çoklu ortam kullanımı öğrencilerin bilgisayar kullanımı konusunda kaygılarını azaltmıştır. Keywords : Çoklu Ortam, İlkokul, Kesirler, Akademik Başarı, Kaygı, Bilgisayar Kullanımı
