- Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 31 Issue: 2
- FAUTES/ERREURS ET LEURS CAUSES AUX DICTEES DES ETUDIANTS DE LA CLASSE PREPARATOIRE DE FRANÇAIS
FAUTES/ERREURS ET LEURS CAUSES AUX DICTEES DES ETUDIANTS DE LA CLASSE PREPARATOIRE DE FRANÇAIS
Authors : Rıfat Günday, Ertan Kuşçu
Pages : 0-0
Doi:10.7822/egt179
View : 6 | Download : 3
Publication Date : 2012-06-01
Article Type : Other
Abstract :Bu çalışmada, Fransızca hazırlık sınıfı öğrencilerinin yazma dersi kapsamında dikte çalışmalarında karşılaştıkları yazım güçlükleri tespit edilip, yaptıkları hataların nedenleri irdelenmeye çalışılmıştır. Güçlüklerin belirlenmesi için, hazırlık sınıfı öğrencilerine orta (élémentaire) düzeyde bir dikte metni üzerinde ön test ve son test uygulanmış ve veriler bu test sonuçlarından elde edilmiştir. Hatalar, önemli önemsiz (faute/erreur) ayrımı yapılmaksızın bir bütün olarak ele alınmıştır. Sıklıkla karşılaşılan hatalar, isim, zamir, sıfat, fiil, zarf ve deyim, edat ve bağlaç, tanımlık gibi ana başlıklar altında aktarılarak nedenleri irdelenmiştir. İlk bölümde hatalar, sözcük türlerine göre rakamsal olarak bir tabloda gösterilmiştir. İkinci bölümde ise, sözcük türlerinin yanı sıra, fonetik, daha önce ingilizce öğrenmiş olmanın etkisi ve söz dizimi gibi değişik başlıklar altında öğrencilerin yaptıkları hatalar tespit edilmeye çalışılmıştır. Özellikle iletişimi ve mesajın anlaşılmasını engelleyen hatalar üzerinde durulmuştur. Ön testte tüm sözcük türlerinde öğrenci başına düşen toplam hata sayısı ortalama 51.6 (25.3 %) iken, son testte bu sayı 26.5 (13 %)’e düşmektedir. Öğrencilerin hataları 48.6 % azalmıştır. Veriler, öğrencilerin en büyük güçlüğü fiillerin çekiminde (41.5 %) yaşadıklarını, en büyük gelişmeyi ise zarf ve deyimlerin kullanımında (63.3 %) ortaya koyduklarını göstermektedir. Son testteki hata sayılarındaki düşüşten hareketle, öğrencilerin hangi sözcük türlerinin kullanımında büyük bir ilerleme gösterdiği veya hangi sözcük türlerinin kullanımında hala önemli güçlükleri olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Öğrencilerin, dilsel öğelerin söz dizimindeki işlevlerini ve aralarındaki bağıntıları yeterince tanımamalarının çok sayıda hata yapmalarına neden olduğu gözlemlenmiştir. Sonuç olarak, sözcük bilgisi edinimi ve dilbilgisi kurallarının işlevselliğinin bilinmesi ile yazma becerisinin gelişimi arasında bir bağıntı söz konusudur. Yazma derslerinde bir yandan dolaylı olarak sözcük bilgisi ve dilbilgisi alt becerileri geliştirilirken, öte yandan da sözcük dağarcığının zenginliği ve dilsel öğelerin doğru kullanılması, yazma becerisinin gelişimine önemli katkı sağlamaktadır. Dikte çalışmalarında öğrencilerin yaptıkları hataları, kendi yazdıkları metin üzerinde bulup düzeltmeleri, karşılaştıkları güçlükleri aşmalarına önemli katkı sağlayacaktır. Zira bir yazının iki boyutu vardır: dilbilimsel boyut ve iletişimsel boyut. İletişimsel boyutun başarılı bir şekilde gerçekleşebilmesi, dilbilimsel boyutun hatasız kullanılmasıyla doğrudan ilintilidir.Keywords : Dikte, Yazım Hataları, Güçlükler, Söz Dizimi, Bağlam