- Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
- Vol: 15 Issue: 2
- Content Analysis of the APOS Theory Studies on Mathematics Education Conducted in Turkey and Interna...
Content Analysis of the APOS Theory Studies on Mathematics Education Conducted in Turkey and Internationally: A Meta-Synthesis Study
Authors : Özgün ŞEFİK, Özge ERDEM UZUN, Şenol DOST
Pages : 404-428
Doi:10.17522/balikesirnef.1020526
View : 8 | Download : 2
Publication Date : 2021-12-31
Article Type : Research
Abstract :Matematik eğitiminin temel amaçlarından biri olan kavramsal anlama bağlamında geliştirilen APOS teorisi ile ilgili çalışmalar son yıllarda artarak devam etmektedir. Bu çalışmaların içerik analizi hem APOS teorisinin gelişmesi hem de gelecek araştırmalara yönelik ihtiyaçların belirlenmesi bakımından yararlı olabilir. Bu araştırmada matematik eğitimi alanında yapılan APOS teorisi çalışmalarının mevcut durumunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda APOS teorisi ile ilgili ulusal ve uluslararası örneklemli çalışmalar betimsel içerik analizine tâbi tutularak sistematik özet bilgiler sunulmuştur. Daha sonra, bu çalışmaları eleştirel bakış ile yorumlamak için meta sentez (tematik içerik analizi) yöntemi kullanılmıştır. Tematik içerik analizi sonucu; teoriyi kullanma amacı, genetik ayrışım kullanma durumu ve çalışmanın hedefi olmak üzere üç tema ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın bulgularına bakıldığında APOS teorisini veri analizi amacıyla kullanma yaygın iken öğretim yöntemi amacıyla kullanma oldukça azdır. Bu durum APOS teorisinin öğretimsel etkinlikler tasarlama hedefi için daha fazla çalışmaya ihtiyaç olduğunu göstermektedir. Ek olarak, APOS teorisinin temel bileşeni olan genetik ayrışımın, incelenen çalışmaların yüzde 13’ünde kullanılmadığı belirlenmiştir. Bu anlamda veri analizi amacıyla kullanılmasına rağmen veri analizinde genetik ayrışım kullanılmamasının APOS teorisinin amacı ile örtüşmediği söylenebilir. Öte yandan APOS teorisinin öngördüğü zihinsel yapı ve mekanizmaları matematiksel kavramların yapısından ziyade bu yapıları tema olarak belirleyen betimsel nitelikli çalışmalar (%39) alanyazında yer almaktadır. Bu türden çalışmaların APOS teorisinin kavramsal anlamayı pekiştirme amacı bakımından zayıf kaldığı söylenebilir. Sonuç olarak, kavramsal anlama esasına dayanan APOS teorisinin kavram öğretimi bağlamında önemli bir yeri olduğu görülmüştür.Keywords : APOS teorisi, kavramsal anlama, kavram öğretimi, matematik eğitimi, meta sentez