- Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Issue: 54
- SEKİZİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GEOMETRİYE YÖNELİK ÖZ-YETERLİK ALGILARI VE GEOMETRİK AKIL YÜRÜTME BEC...
SEKİZİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GEOMETRİYE YÖNELİK ÖZ-YETERLİK ALGILARI VE GEOMETRİK AKIL YÜRÜTME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
Authors : Ülkü Yeter Bostanci, Okan Kuzu, Sadik Yüksel Sivaci
Pages : 282-310
View : 11 | Download : 6
Publication Date : 2020-04-29
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmada, sekizinci sınıf öğrencilerinin geometriye yönelik öz-yeterlik algıları ve geometrik akıl yürütme becerileri araştırılmış, aralarındaki ilişki incelenmiş, cinsiyet ve okul başarı düzeyine göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığı tespit edilmiştir. Nicel araştırma yaklaşımının benimsendiği bu çalışmada ilişkisel tarama modellerinden korelasyon model kullanılmıştır. 2018-2019 eğitim öğretim yılında olasılık temelli örnekleme çeşitlerinden tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilen okullarda öğrenim gören 346 sekizinci sınıf ortaokul öğrencisine "Geometriye yönelik öz-yeterlik ölçeği” ve "Geometrik akıl yürütme testi” uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik algıları için ölçeğinin alt boyutları ile cinsiyet arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmasa da; ölçeğin geneli ile cinsiyet arasında erkek öğrencilerin lehine anlamlı bir farklık bulunmuştur. Öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik algıları ve geometrik akıl yürütme beceri düzeyleri ile öğrenim gördükleri okulların başarı düzeyleri arasında da her bir alt boyut ve ölçeğin geneli için anlamlı bir farklılık görülmüştür. Geometrik akıl yürütme beceri düzeyleri için "Neden gösterme” boyutu ile cinsiyet arasında kızların lehine farklılığın olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik algıları ile geometrik akıl yürütme becerileri arasında hem ölçeğin genelinde hem de alt boyutlarında anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmüştür.Keywords : Akıl yürütme, geometri öğretimi, öz-yeterlik