Lifelong Learning Tendencies of Faculty of Medicine Students
Authors : Albena Gayef, Çağrı Alptürk
Pages : 391-397
Doi:10.18521/ktd.995160
View : 7 | Download : 4
Publication Date : 2022-06-29
Article Type : Research
Abstract :Amaç: Bu çalışmanın amacı tıp fakültesinde eğitim gören öğrencilerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri arasında bir ilişki olup olmadığını belirlemektir. Gereç ve Yöntem: Araştırmada, 2019-2020 eğitim öğretim yılında tıp fakültesi öğrencilerine (n= 196) "Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi Ölçeği” ve sosyodemografik sorulardan oluşan form yüz yüze uygulanmıştır. İstatistiksel değerlendirme SPSS istatistik programı ile yapılmıştır. Ortalama, standart sapma, sıklık, yüzde, Mann Whitney U, Kruskall Wallis testleri uygulanmıştır. Bulgular: Motivasyon, sebat, öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk, merak yoksunluğu alt boyut ortalamaları, toplam puan ortalaması sırasıyla 6,43 + 2,43; 18,9 + 6,23; 24,48 + 5,05; 24,5 + 6,54; 74,34 + 9,56’dır. Kadınların motivasyon ve öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk ortalamalarının erkeklere göre anlamlı olarak daha düşük; erkeklerin toplam puan ortalamalarının kadınlara göre anlamlı olarak daha yüksek olduğu belirlenmiştir (p<0.05). 5.sınıf öğrencilerinin öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk ortalamalarının 1.sınıfa göre anlamlı olarak daha yüksek (p= 0.001), 5.sınıf öğrencilerinin öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk ortalamalarının 2.sınıfa göre anlamlı olarak daha yüksek (p= 0.039), 5.sınıf öğrencilerinin öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk ortalamalarının 3.sınıfa göre anlamlı olarak daha yüksek (p=0.017) olduğu saptanmıştır. 4.sınıf öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri toplam puanının 1.sınıfa göre anlamlı olarak daha yüksek (p= 0.013), 5.sınıf öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri toplam puanının 1.sınıfa göre anlamlı olarak daha yüksek (p= 0.012) olduğu saptanmıştır. Sonuç: Tıp fakültesi öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin arttırılmasına yönelik uygun ortamlar hazırlanmalıdır. Bu doğrultuda öğrencilerin öğrenme kaynaklarına kolayca erişebileceği ve etkin biçimde kullanacakları kampüs içi ve dışı sistemler geliştirilmelidir.Keywords : Yaşam boyu öğrenme, Eğilim, Fakülte, Tıp, Öğrenci