- Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi
- Vol: 5 Issue: 1
- Examination of changes in interaction of pedagogical content knowledge (PCK) components for sociosci...
Examination of changes in interaction of pedagogical content knowledge (PCK) components for socioscientific argumentation: The effect of experiences
Authors : Ali Yiğit Kutluca
Pages : 152-179
Doi:10.33400/kuje.1057670
View : 29 | Download : 11
Publication Date : 2022-05-31
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme deneyimlerinin ve kıdemlerinin sosyo-bilimsel argümantasyona yönelik pedagojik alan bilgisi (PAB) bileşenleri arasındaki etkileşimi nasıl değiş-tirdiğini incelemektir. Bu amaçlara ulaşmak için resimsel bir metodolojik yaklaşım olan PAB Haritalama kullanılmıştır. Bu araştırma beş sınıf öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Toplam 10 hafta süren bu çoklu durum çalışmasında tüm öğretmenler sosyobilimsel argümantasyon ve PAB ile ilgili öğrenme ve öğretme sürecine dâhil edilmişlerdir. Sürecin başında ve sonunda katılımcılara Ders Yapılandırma Görevi (DYG) ve yarı yapılandırılmış görüşme soruları uygulanmıştır. Bu uygulamalardan gelen veriler uygun bir şekilde bütünleştirilerek PAB bileşenlerine göre alt kategorilere ayrılmıştır. Bu veriler, doğrudan derinle-mesine PAB analizi, tümevarım yöntemi, numaralandırma yaklaşımı, PAB haritalama ve sürekli karşılaştır-ma yöntemi aracılığıyla analiz edilmiştir. Sonuçlar, deneyimlerin sosyobilimsel argümantasyona yönelik PAB bileşenleri arasındaki etkileşimlere farklı şekillerde katkıda bulunduğunu ortaya çıkarmıştır. Öğrenme ve öğretme deneyimleri, öğrenci anlayışları bilgisi bileşeninin önemini arttırmıştır. Ayrıca bu sürecin mesleki deneyimi az olan sınıf öğretmenlerini daha az etkilediği, mesleki deneyimi daha fazla olan sınıf öğretmenlerini ise daha fazla etkilediği tespit edilmiştir. Sosyobilimsel argümantasyon süreçleri göz önüne alındığında, kendine özgü bir yapıya sahip olan PAB bileşenleri arasındaki etkileşimlerin değişmesinde kıdem eşiğinden söz edilebilir. Mevcut literatür ışığında tartışılan bu sonuçların eğitsel çıkarımlarına da değinilmiştir.Keywords : sosyobilimsel argümantasyon, SBK, pedagojik alan bilgisi, PAB