- Kastamonu Eğitim Dergisi
- Vol: 23 Issue: 4
- BİYOLOJİDE YAŞAM TEMLLİ ÖĞRENMENİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARI VE TUTUMLARINA ETKİSİ
BİYOLOJİDE YAŞAM TEMLLİ ÖĞRENMENİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARI VE TUTUMLARINA ETKİSİ
Authors : Esra Özay Köse, Figen Çam Tosun
Pages : 1425-1436
View : 26 | Download : 17
Publication Date : 2015-12-15
Article Type : Review
Abstract :Özet: Bu çalışmanın amacı, biyoloji öğretiminde yaşam temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkilerini araştırmaktır. Ilköğretim sınıf öğretmenliği bölümünden seçilen 41 kişilik deneysel gurupta yaşam temelli öğrenme yaklaşımı, 53 kişilik kontrol gurubunda geleneksel öğrenme yaklaşımı aynı öğretmen tarafından sekiz haftalık bir periyotta uygulanmıştır. Nicel veri toplamak için her biyoloji konusu için hazırlana n başarı testi ve tutum testi, nitel veri toplamak için açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Her iki gruba ön ve son test olarak akademik bilim başarı testi ve tutum testi uygulanmıştır. Görüşme formu sadece deney gurubuna uygulamadan sonra uygulanmıştır. Analiz sonuçları yaşam temelli öğrenme ve geleneksel öğrenme grupları arasında öğrencilerin başarıları ve tutumları açısından anlamlı bir farklılığın olduğunu göstermiştir. Görüşme formunun sonuçları da elde edilen bu bulguları desteklemiştir.Keywords : yaşam temelli öğrenme yaklaşımı, başarı, tutum, biyoloji dersi, ilköğretim bölümü