- Akademik Platform Eğitim ve Değişim Dergisi
- Vol: 4 Issue: 1
- Investıgatıon of The Relatıonshıp Between Admınıstratıve Behavıors of School Admınıstrators and Comp...
Investıgatıon of The Relatıonshıp Between Admınıstratıve Behavıors of School Admınıstrators and Competencıes of Teachers
Authors : Zeki UYSAL, Yusuf ALPAYDIN
Pages : 42-66
View : 15 | Download : 3
Publication Date : 2021-06-25
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırma, Okul Yöneticilerinin Öğretmenler Tarafından Algılanan Yönetsel Davranışları ile Öğretmenlerin Yetkinlikleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2017-2018 öğretim yılında İstanbul İli Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı devlet ve özel okullarda görev yapmakta olan 149 bin 294 öğretmen oluşturmuştur. Evrenin tamamına ulaşmak mümkün olmadığından dolayı kolayda örnekleme metodu ile örneklem alınmıştır. Online olarak dağıtılan anket formlarından 623 öğretmenin geri dönüşü ile çalışma yapılmıştır. Araştırma kapsamında birinci bölümde kişisel bilgilere yönelik bilgi formu, ikinci bölümde Özdemir tarafından geliştirilen 51 madde ve 6 boyuttan oluşan "Okul Yöneticilerinin Yönetsel Davranış Ölçeği (OYYDÖ)” ve üçüncü bölümde Gibson ve Dembo tarafından geliştirilen ve Özkahraman tarafından Türkçe'ye uyarlanan 23 madde ve 4 boyuttan oluşan "Öğretmen Yetkinlik Ölçeği (ÖYÖ)” kullanılmıştır. Her iki ölçeğe ilişkin algılar ortalama ve standart sapma biçiminde sunulmuş ve çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmama durumu t-testi ve tek yönlü ANOVA ile çözümlenmiştir. Ayrıca, okul yöneticilerinin öğretmenler tarafından algılanan yönetsel davranışları ile öğretmenlerin yetkinlikleri arasındaki birlikte değişimin incelenmesinde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular üç alt bölümde toplanabilir: OYYDÖ’den elde edilen bulgular: Öğretmenler okul yöneticilerinin yönetsel davranışlarını yüksek olarak değerlendirmişlerdir (ortalaması 3,59). Ayrıca OYYDÖ’nün alt boyutlarından düzenli ve güvenli bir çevre oluşturma (4,14), öğretimi destekleme (4,01), akademik gelişimi izleme (3,84), okulu tanıma ve amaca odaklanma (3,92) ve sınıf içi uygulamalara dahil olma (3,57) yüksek çıkarken, akademik çalışmalara değer verme alt boyutu (2,03) düşük olarak bulunmuştur. ÖYÖ’den elde edilen bulgular: Öğretmenler, ÖYÖ’ye göre yetkinliklerini yüksek olarak değerlendirmişlerdir (ortalaması 3.93). Ayrıca ÖYÖ’nün alt boyutlarından öğrenciyi tanıma (4,40) ve öğretim stratejileri (4,36) çok yüksek, öğretmen öz yetkinliği (4,05) yüksek, çevresel etmenler (2,88) ise orta olarak tespit edilmiştir. OYYDÖ ile ÖYÖ arasındaki korelasyonla ilgili elde edilen bulgular: OYYDÖ’den alınan puanlarla ÖYÖ’den alınan puanlar arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. ÖYÖ’den alınan puanlarla OYYDÖ’nün alt boyutlarından akademik çalışmalara değer verme ve sınıf içi uygulamalara dahil olma alt boyutları arasında zayıf düzeyde pozitif bir ilişkiye rastlanmışken diğer alt boyutları arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Ayrıca OYYDÖ’den alınan puanlarla ÖYÖ’nün alt boyutlarından öğretim stratejileri ve öğretmen öz yetkinliği arasında zayıf düzeyde pozitif bir ilişki bulunurken, çevresel etkenler alt boyutu arasında zayıf düzeyde negatif bir ilişki tespit edilmiştir. Bununla birlikte ÖYÖ öğretim stratejileri alt boyutu ile OYYDÖ okulu tanıma ve amaca odaklanma, düzenli ve güvenli bir çevre oluşturma, öğretimi destekleme, sınıf içi uygulamalara dahil olma ve akademik gelişimi izleme alt boyutları arasında zayıf düzeyde pozitif bir ilişkiye rastlanmışken OYYDÖ akademik çalışmalara değer verme boyutunda anlamlı bir ilişki görülmemiştir.Keywords : Yönetsel davranışlar, okul yöneticileri, yetkinlik, yeterlik