- İstanbul Tıp Fakültesi Dergisi
- Vol: 77 Issue: 1
- TIP FAKÜLTESİ 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ENJEKSİYON VE CERRAHİ DİKİŞ UYGULAMALARI KONUSUNDAKİ KAZANIMLA...
TIP FAKÜLTESİ 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ENJEKSİYON VE CERRAHİ DİKİŞ UYGULAMALARI KONUSUNDAKİ KAZANIMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Authors : Mail Özçelik, Zeynep Solakoğlu
Pages : 1-7
Doi:10.18017/iuitfd.m.2014.77/1.1-7
View : 15 | Download : 7
Publication Date : 2014-06-16
Article Type : Other
Abstract :Amaç: Bu çalışmanın amacı, İstanbul Tıp Fakültesi 6. sınıf öğrencilerinin enjeksiyon ve cerrahi dikiş uygulamaları konusunda kazandıkları deneyimleri değerlendirmek ve öğrencilerin uygulamaları gerçekleştirme aşamalarında karşılaştıkları sorunları saptamaktır.Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu çalışmaya 16 Kasım 2012-20 Mayıs 2013 tarihleri arasında, İstanbul Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesi’nde eğitim gören 6.sınıf öğrencisi 283 kişi katılmıştır. Öğrencilere "Enjeksiyon ve Cerrahi Dikiş Uygulamaları Konusundaki Deneyimleri” başlıklı 18 beceriyi içeren bir geri bildirim formu uygulanmıştır. Geri bildirim formunda, öğrencilerin uygulamalar için yeterli zaman bulma durumu, kendilerini yeterli ve yetersiz buldukları uygulamalar, yetersizliğin nedenleri ve daha iyi bir eğitim için önerilerin de bulunduğu sekiz maddelik açık uçlu soru sorulmuştur.Bulgular: Geri bildirim formunu yanıtlayan öğrenciler, %89.6’sı intravenöz kan alma, %71.6’sı cerrahi dikiş ve düğüm atma, %71.6’sı intramüsküler ilaç uygulama, %69.4’ü anjiokat pansumanı yapma, % 68.1’i serum takma, %66.1’i intravenöz kanül takma, %64.6’sı intramüsküler ilaç hazırlama, %62.9’u intravenöz ilaç hazırlama, %60.2’si intravenöz ilaç uygulama, %57.1’i serum solüsyonu hazırlama uygulamasını en az 1 kez yaptıklarını bildirmişlerdir. Öğrencilerin %36.1’i yaptıkları tüm uygulamalar açısından kendilerini yeterli hissettiklerini ifade etmişlerdir. Öğrenciler daha iyi bir beceri eğitimi için; eğitimlerin hasta üzerinde uygulanmasını, daha fazla pratik yapılmasını, klinik alanda uygulamaların zorunlu tutulmasını ve intörnlerin görev, yetki ve sorumluluklarının belirlenmesini önermişlerdir.Sonuç: Öğrenciler, eğitim müfredatı boyunca aldığı beceri eğitimlerini klinik alanda yeterince uygulama olanağı bulamadıklarını ve yaptıkları uygulamaların birçoğunda da kendilerini yetersiz hissettiklerini ifade etmişlerdir. Tıp fakültesinden mezun olacak öğrenciler için klinik beceriler açısından daha geniş ve yineleyen bir eğitim müfredatı oluşturulması, teknik ve eğitimci alt yapısı ile birlikte yapılandırılmış beceri istasyonlarının kurulması, beceri eğitimi veren eğitimcilerin sayısının arttırılması ve eğitimde kullanılan maket başına düşen öğrenci sayısının azaltılarak uygulama sayısının arttırılması gerektiği kanaatindeyiz.Keywords : Tıp öğrencisi, İntörn, Klinik beceriler, Beceride yeterlilik