- İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 6 Issue: 2
- Yazma Portfolyosu Uygulamasının Etkililiğinin ve Öğrenciler Tarafından Algılanma Biçimlerinin Akadem...
Yazma Portfolyosu Uygulamasının Etkililiğinin ve Öğrenciler Tarafından Algılanma Biçimlerinin Akademik Bağlamda İncelenmesi
Authors : Orkun Uzun, Osman Sabuncuoğlu
Pages : 175-191
View : 12 | Download : 3
Publication Date : 2020-10-01
Article Type : Research
Abstract :Öğrenci gelişimlerinin yazma becerilerinin sürece dayalı gelişimini değerlendirmek İngilizceyi yabancı dil olarak öğretenler için zorlayıcı bir mesele olmuştur. Önde gelen biçimlendirici değerlendirme tekniklerinden biri olarak, yazma portfolyosu hatırı sayılır bir süreden beri kullanılagelmiştir. Ancak bu tekniğin verimliliği günümüzde bile hem yabancı dil öğretmenleri hem de ikinci dil araştırmacıları için, öğrencilerin yazma becerilerine olan katkısı ve öğrencilerin bu araca karşı tutumları bakımından tartışmaya yol açan bir konu olarak kalmıştır. Bu nedenle bu çalışma, öğrencilerin portfolyo değerlendirmesi konusundaki algıları ile ilişkendirilerek, yazma portfolyosunun etkililiğini ölçmeyi hedeflemiştir. Buna göre maksatlı örneklemenin bir sonucu olarak, Türkiye’deki bir vakıf üniversitesinde, İngilizce yeterlilik seviyeleri ve sürece dayalı Özne-Yüklem Eşleşmesi kuralındaki öğrenme gelişimlerine dayalı olarak 24 İngilizce Hazırlık Okulu öğrencisini bir sömestr süresince inceledim. Yazma portfolyosu, sonuçtan ziyade sürece dayalı gelişmeyi ölçen bir değerlendirme aracı olarak yapılandırıldığı için veriler öğrencilerden hafta bazlı olarak toplandı. Ayrıca dönem sonunda öğrencilerin yazma portfolyosuna ve onun verimliliğine yönelik algılarına istinaden bir röportaj gerçekleştirdim. Yine bu nedenle de nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir birleşiminden yararlandım ve verileri analiz etmek için Microsoft Excel Programını kullandım. Sonuçlar ropörtaj sorularına verdikleri yanıtları baz alarak, daha çok gelişim gösteren öğrencilerin yazma portfolyosu konusundaki algıları ile paralel olduğunu ve öğrencilerin Özne-Yüklem Eşleşmesi kuralı bakımından kayda değer bir gelişme gösterdiğini işaret etti. Sonuç olarak yazma portfolyosunun öğrenci gelişimine olan katkısının algılanma şekliyle paralel olduğu sonucuna varıldı.Keywords : Biçimlendirici değerlendirme, yazma portfolyosu, sürece dayalı öğrenme