- İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi
- Vol: 6 Issue: 5
- 7E Modeline göre düzenlenmiş İngilizce Öğretim Programının 11. Sınıf Öğrencilerinin İngilizce dersin...
7E Modeline göre düzenlenmiş İngilizce Öğretim Programının 11. Sınıf Öğrencilerinin İngilizce dersindeki Başarılarına ve Kalıcı Öğrenmelerine Etkisinin İncelenmesi
Authors : Onur Köksal, Eda Ercan Demirel
Pages : 3252-3265
Doi:10.15869/itobiad.348314
View : 14 | Download : 3
Publication Date : 2017-12-29
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmanın amacı, İngilizce derslerinde 7E modeline göre düzenlenmiş öğretim etkinliklerinin lise 11. Sınıf öğrencilerinin başarılarına ve kalıcı öğrenmelerine olan etkisini incelemektir. Araştırma, 2016–2017 eğitim-öğretim yılında Konya ilinde bulunan bir devlet okulunda iki farklı şubede öğrenim gören 11.sınıf toplam 63 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada yarı deneysel model kullanılmıştır. Deney grubuna 7 hafta süreyle 7E modeline göre düzenlenmiş öğretim etkinlikleri uygulanırken; kontrol grubuna da 7 hafta süreyle mevcut programdaki etkinlikler uygulanmıştır. Uygulama sonucunda her iki gruba sontest olarak İngilizce Dersi Başarı Testi tekrar uygulanmıştır. Uygulamadan 3 hafta sonra da her iki gruba kalıcılık testi uygulanmıştır. Elde edilen verilerle gruplar arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını test etmek için t-testi uygulanmıştır. Bu çalışmanın sonunda; 7E modeline göre düzenlenmiş etkinliklerin öğrencilerin başarılarına ve kalıcılıklarına anlamlı bir katkı sağladığı görülmüştür. Bu çalışma, 7E modeline göre düzenlenmiş öğretim etkinliklerini alanyazına kazandırması açısından önemlidir.Keywords : 7E modeli, İngilizce öğretimi, yapılandırmacı yaklaşım, İngilizce Dersi Başarı Testi, Kalıcılık Testi