- İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 22 Issue: 2
- English Language Preservice Teachers’ Stages of Concern for Web 2.0 Technology Integration
English Language Preservice Teachers’ Stages of Concern for Web 2.0 Technology Integration
Authors : Halil KAYADUMAN, Ömer DELİALİOĞLU
Pages : 1083-1114
Doi:10.17679/inuefd.837412
View : 12 | Download : 2
Publication Date : 2021-08-31
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışma, İngilizce öğretmen adaylarının, Teknolojiyi Tasarlayarak Öğrenme (TTÖ) yaklaşımı tabanında hazırlanmış bir derste, Web 2.0 teknoloji entegrasyonuna yönelik kaygı aşamalarını araştırmaktadır. Çalışma öğretmen adaylarının kaygılarını belirlemeyi ve daha iyi anlamayı amaçlamaktadır. Öğretmen adaylarının bu konudaki kaygılarını araştırmak, asıl hizmet içi deneyimlerden önce ihtiyaçları tanımlama ve ele alma fırsatını sunmaktadır. Çalışmanın teorik çerçevesi olarak Kaygı tabanlı adaptasyon modelinin bir bileşini olan Kaygı aşamaları kullanılmıştır. 24 İngilizce öğretmen adayını içeren gömülü bir karma yöntem tasarımı uygulanmıştır. Öğretmen adayları, Web 2.0 teknolojileri içeren TTÖ aktivitelerinin uygulandığı derse bir dönem boyunca katılmışlardır. Çalışmadaki nicel veriler kaygı aşamaları ölçeği ile toplanırken, nitel veriler odak grup ve bireysel görüşmelerden alınmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının Web 2.0 teknolojilerine yönelik bilgi ve becerilerinin geliştiğini ve kaygı aşamalarından biri olan Sonuç aşamasının yoğunluğunun istatistiksel olarak arttığını göstermiştir. Diğer bir ifadeyle, öğretmen adayları öğrenmeyi artırabilmek amacıyla teknoloji ile desteklenmiş ders etkinliklerinin tasarımı konusunda bir anlayış kazanmışlardır. Bulgular ayrıca Kaygısız, Bilgilendirici ve Kişisel aşamaların yoğunluklarının dönem boyunca baskın ve değişmeden kaldığını da ortaya koymuştur. Bu doğrultuda, bu çalışma öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonuna yönelik kararlılıklarını sağlamak için, TTÖ etkinliklerinin İngilizce öğretimi müfredatına entegre edilmesini ve bu etkinliklerin modelleme, mentorluk yada öğretim deneyimi uygulamaları ile zenginleştirilmesini önermektedir.Keywords : İngilizce dili öğretimi, kaygı aşamaları, öğretmen adayları, teknoloji adaptasyonu, teknolojiyi tasarlayarak öğrenme, web 2.0