- Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 23 Issue: 2
- Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlara Yönelik Görüşleri
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlara Yönelik Görüşleri
Authors : Sevinç KAÇAR, Ümmühan ORMANCI, Erkan ÖZCAN, Ali Günay BALIM, Osman URHAN
Pages : 1830-1890
Doi:10.29299/kefad.989197
View : 17 | Download : 1
Publication Date : 2022-08-31
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmanın amacı, fen öğretiminde çağdaş yaklaşımlar eğitiminin öğretmen adaylarının fen öğretiminde güncel yöntemlere ilişkin görüşlerine etkisini belirlemektir. Çalışma, TÜBİTAK-2229-Bilimsel Etkinlikleri Destekleme Programı kapsamında fen bilgisi öğretmen adaylarıyla gerçekleştirilen "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Yönelik Fen Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar Eğitimi” projesinin bir bölümünü oluşturmaktadır. Çalışmada, tek gruplu deneysel desen araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu fen bilgisi öğretmen adayları seçilirken amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Fen bilgisi öğretmen adayları seçilirken daha önce benzer bir çalışmaya katılmamış olmaları ve akademik başarıları gibi kriterler göz önünde bulundurulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin 7 farklı coğrafi bölgesindeki 29 farklı üniversitede 3. ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 30 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Deneysel uygulama süreci 8 günlük ve günlük 8 saatlik eğitimler şeklinde gerçekleştirilmiştir. Bu eğitimler, ulusal/uluslararası düzeyde yayınladıkları bilimsel çalışmalarla konuya ilişkin yetkinliklerini kanıtlamış alanında uzman 11 öğretim üyesi tarafından gerçekleştirilmiştir. Eğitimler, öğretmen adaylarıyla konuya ilişkin teorik bilgilerin paylaşılmasının yanında öğretilen konuya yönelik yerinde ve zamanında etkin uygulamalı öğretimlerin verilmesi şeklinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak 12 sorudan oluşan açık uçlu soru formu kullanılmış ve bu form ön-son test olarak uygulanmıştır. Toplanan verilerin analizinde, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda öğretmen adaylarının çağdaş öğrenme yaklaşımlarına ilişkin bilgilerinin başlangıçta zayıf olduğu ancak deneysel uygulama sonrasında olumlu yönde geliştiği tespit edilmiştir.Keywords : Fen bilgisi öğretmen adaylarının görüşleri, Fen eğitimi, Çağdaş öğrenme yaklaşımları