- Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 22 Issue: 2
- Bilimsel Sorgulamaya Dayalı Öğretim Uygulamalarının İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Fen Biliml...
Bilimsel Sorgulamaya Dayalı Öğretim Uygulamalarının İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersindeki Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi
Authors : Elif YILMAZ, Elif ÖZTÜRK
Pages : 1127-1163
Doi:10.29299/kefad.887890
View : 17 | Download : 2
Publication Date : 2021-08-30
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmanın amacı, bilimsel sorgulamaya dayalı öğretim uygulamalarının ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki akademik başarıları üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Çalışmada "ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen” kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni öğrencilerin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarıdır. Bağımsız değişkeni ise uygulanan öğretim yöntemidir. Araştırma deneysel bir çalışma olduğu için evren ve örneklem seçimi yapılmamış çalışma grubu baz alınmıştır. Çalışma grubunu Giresun ilinde bulunan ilkokullarda öğrenim gören 100 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma 2019-2020 eğitim-öğretim yılı dördüncü sınıf Fen Öğretim Programı’ndaki "Madde ve Doğası” ünitesi deney grubundaki öğrencilere sorgulamaya dayalı öğretim yöntemi aşamaları temel alınarak hazırlanan etkinlikler; kontrol grubundaki öğrencilere ise Fen Bilimleri Öğretim Programı’na uygun ders kitaplarındaki ve geleneksel yönteme göre hazırlanan etkinlikler uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak "Akademik Başarı Testi” kullanılmıştır. Veriler IBM SPSS v24 paket programında analiz edilmiştir. Grupların normal dağılım göstermemesinden dolayı, elde dilen verilerden ön test ve son test puanları Mann Whitney U testi ile, grupların ön test-son test puanları arasındaki ilişki ise Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre uygulama öncesi deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarı testleri arasında herhangi anlamlı bir fark bulunmamışken, uygulama sonunda deney grubu öğrencilerinin lehine anlamlı fark belirlenmiştir. Buna göre bilimsel sorgulamaya dayalı öğretim uygulamalarının ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersindeki akademik başarılarının artmasında etkili olduğu sonucuna varılmıştır.Keywords : bilimsel sorgulama, sorgulamaya dayalı fen öğretimi, akademik başarı, ilkokul öğrencisi