- Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
- Vol: 15 Issue: 2
- The Construct Validity of Felder-Soloman Index of Learning Styles (ILS) for the Prospective Teachers
The Construct Validity of Felder-Soloman Index of Learning Styles (ILS) for the Prospective Teachers
Authors : Çiğdem Suzan Çardak, Kıymet Selvi
Pages : 675-693
Doi:10.21547/jss.256723
View : 15 | Download : 9
Publication Date : 2016-12-01
Article Type : Other
Abstract :Öğrenme sürecine ilişkin önemli bir bireysel farklılık olan öğrenme stili, öğrenenin öğrenme özelliklerini ve öğrenme sürecinde tercih ettiği yolları ifade eden bir kavramdır. Alanyazında yer alan öğrenme stillerini belirlemeye yönelik pek çok araç içinde FelderSoloman’ın Öğrenme Stili Ölçeği en çok tercih edilenlerden biridir. Bu ölçek mühendislik fakültesi öğrencilerinin öğrenme stillerini belirlemek için geliştirildiğinden, ölçeğin eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stillerinin belirlenmesinde kullanılıp kullanılamayacağının incelenmesi gerekli görülmüştür. Bu çalışmada, Felder-Soloman Öğrenme Stili Ölçeği’nin Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri için yapısal geçerliğinin test edilmesi amaçlanmıştır. Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonucuna göre 44 maddelik ölçeğin eldeki veri ile uyum sergilemediği görülmüştür. Ayrıca ölçeğin bir boyutuna ilişkin güvenirlik indeksinin oldukça düşük çıkması, bu ölçeğin çalışmaya katılan eğitim fakültesi öğrencileri için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılamayacağını göstermiştir.Keywords : Öğrenme stili, Felder-Soloman Öğrenme Stili Ölçeği, Doğrulayıcı Faktör Analizi