- Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 39 Issue: 1
- Okul Yöneticisi Motivasyonel Dilinin Lider-Üye Etkileşimindeki Rolü Üzerine Yapısal Eşitlik Modellem...
Okul Yöneticisi Motivasyonel Dilinin Lider-Üye Etkileşimindeki Rolü Üzerine Yapısal Eşitlik Modellemesi
Authors : Selçuk Demir
Pages : 431-456
Doi:10.17152/gefad.435923
View : 8 | Download : 2
Publication Date : 2019-03-20
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmada okul yöneticisinin kullandığı motivasyonel dil ile lider-üye (okul yöneticisi-öğretmen) arasındaki ilişkinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Hatay’ın il merkezinde bulunan ilkokullarda 2017–2018 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan öğretmenler arasından küme örnekleme yöntemiyle yansız olarak seçilmiş 42 okulda çalışan 414 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında "Motivasyonel Dil Ölçeği”, "Lider-Üye Etkileşim Ölçeği” kullanılmıştır. Yapısal eşitlik modellemesi sonuçlarına göre; okul yöneticisinin motivasyonel dili, lider-üye (okul yöneticisi-öğretmen) etkileşim düzeyini pozitif olarak etkilemektedir. Ayrıca motivasyonel dilin yönlendirici dil ve empatik dil alt boyutları lider-üye (okul yöneticisi-öğretmen) etkileşimini pozitif olarak etkilerken, anlam oluşturucu dil alt boyutu lider-üye (okul yöneticisi-öğretmen) etkileşimini etkilememektedir. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak, okul yöneticisi ile öğretmenlerin samimi ilişkilerinin arttırılmasında yöneticinin kullandığı motivasyonel dil önemli görülmektedir. Dolayısıyla, öğretmenleriyle etkileşim düzeylerini arttırmak isteyen okul yöneticilerinin motivasyonel dilini geliştirmeye yönelik çaba göstermesi gerekmektedir.Keywords : Motivasyonel dil, Lider-üye etkileşimi, Okul yöneticisi, Öğretmen