- e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi
- Vol: 13 Issue: 2
- Social Studies Teacher Candidates’ Views on Environmental Justice / Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylar...
Social Studies Teacher Candidates’ Views on Environmental Justice / Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevresel Adalet Görüşleri
Authors : Sercan Bursa
Pages : 57-73
Doi:10.19160/e-ijer.1055195
View : 7 | Download : 3
Publication Date : 2022-04-30
Article Type : Research
Abstract :Sosyal adalet kavramı ile ilişkili olan çevresel adalet; yaşları, kültürleri, etnik kökenleri, cinsiyetleri ve ırklarına bakılmaksızın herkesin zararlı çevresel etkilerden eşit derecede korunması olarak tanımlanabilir. Dolayısıyla güvenli ve sağlıklı bir çevre içinde yaşama hakkı çevresel adaletin temel vurgu noktasıdır. Buna ek olarak vatandaşların çevre ile ilgili konularda alınacak kararlara katılım gösterebilmesi, vatandaşların çevre konusundaki kaygılarının dikkate alınması gibi unsurlar da çevresel adalet kavramının önemli yanlarındandır. Çevresel adalet anlayışının bireylere kazandırılması konusunda eğitim kurumlarının yeri ve önemi yadsınamaz. Bu noktada sosyal bilgiler dersinin doğrudan gündelik yaşama odaklanması, çevre ile ilgili konuları coğrafi, beşerî ve sosyal olarak inceliyor olması ve vatandaşlık eğitimi amacı taşıyor olması bu dersi çevresel adalet anlayışının bireylere kazandırılmasında önemli bir yere taşımaktadır. Sosyal bilgiler dersinin içeriği dünyada yaşanan gelişmelere paralel olarak değişim göstermektedir. Buna göre son yıllarda gelişim gösteren çevresel adalet anlayışı da sosyal bilgiler eğitimi içerisinde yer edinmektedir. Bu nedenle sosyal bilgiler öğretmenlerinin de çevresel adalet kavramının farkında olması ve öğrencilerinde bu kavramı geliştirebilecek türde etkinlikler yapması beklenmektedir. Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevresel adalet görüşlerinin belirlenmesidir. Temel nitel araştırma deseninde gerçekleştirilen bu çalışmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler ile elde edilmiştir. Veriler NVivo12 programı kullanılarak tümevarımsal bir şekilde analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevresel adaleti; kaynakların adil dağıtılması, doğal kaynak ve hayvanların korunması, yaşam kalitesinin yüksek olması ve tehlikelere eşit uzaklıkta olmak şeklinde tanımladıkları görülmektedir. Çevresel adalet eğitimi ile bilinçli ve çevre dostu bireyler yetişeceğini ifade eden öğretmen adayları, bu kavramın sosyal bilgilerle doğrudan ilişkili olduğunu düşünmektedirler. Çalışmanın sonuçları doğrultusunda öğretmen adayları sosyal bilgiler öğretim programına çevresel adalet kavramının yerleştirilmesini ve bu kavram doğrultusunda öğretmenlerin yararlanabilecekleri etkinlik örneklerinin oluşturulmasını önermektedirler.Keywords : Sosyal bilgiler, Çevresel adalet, Öğretmen yetiştirme, Sosyal adalet