- e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi
- Vol: 13 Issue: 2
- Öğretmenlerin Öğrenme Stillerinin Analizi / The Analysis of the Teachers’ Learning Styles
Öğretmenlerin Öğrenme Stillerinin Analizi / The Analysis of the Teachers’ Learning Styles
Authors : Sabri Burak Kapan, Şefik Kartal, Ergin Erginer
Pages : 180-199
Doi:10.19160/e-ijer.1050094
View : 14 | Download : 3
Publication Date : 2022-04-30
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin öğrenme stillerini analiz etmek ve farklı değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediklerini belirlemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini basit tesadüfi örnekleme ile seçilen, Tokat il merkezi, ilçeleri, kasaba ve köy okullarında İlköğretim (ilkokul-ortaokul) kademesinde görev yapan 794 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğretmenlerin cinsiyeti, okul yerleşim yeri, kıdem yılı, öğrenim düzeyi ve branşı gibi kişisel bilgilerini belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu” ve öğretmenlerin öğrenme stillerini belirlemek amacıyla Erginer (2012) tarafından Türkçe'ye adapte edilen "Vermunt Öğrenme Stilleri Envanteri (120 soruluk versiyon)” kullanılmıştır. Veriler SPSS istatistiksel yazılım programı kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmenlerin öğrenme stillerini belirlemek için ortalama ve standart sapma puanları hesaplanmıştır. Kolmogorov-Smirnov testi sonucuna göre veriler normal dağılım göstermediğinden, öğretmenlerin öğrenme stillerinin cinsiyet, görev yaptıkları okulun yerleşim yeri ve branş değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla Mann Whitney-U testi; öğretmenlerin öğrenme stillerinin; kıdem yılı ve eğitim düzeyi değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için Kruskal Wallis-H testi; Kruskal Wallis-H testi sonrasında elde edilen farkın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek amacıyla da Mann Whitney-U testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda "İşleme Stratejileri” bileşeni için öğretmenlerin baskın öğrenme stilinin "Uygulama Yönelimli”, "Düzenleme Stratejileri” bileşeni için "Anlam Yönelimli”, "Öğrenme Yönelimleri” bileşeni için "Uygulama Yönelimli” ve "Öğrenmenin Zihinsel Modelleri” bileşeni için "Anlam Yönelimli” olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada kadın öğretmenler, kıdem yılı yüksek olan öğretmenler ve sınıf öğretmenleri lehine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Yapılacak çalışmalar ile bu farkların sebepleri araştırılabilir. Akademik başarının ve entelektüel gelişimin öğrenme stiliyle yakından ilişkisi olduğu düşünülmektedir. Öğretmenlere hizmet içi eğitim verilerek öğrenme stilleri ve etkililiği hakkında farkındalık yaratılabilir.Keywords : Öğrenme, Öğrenme Stili, Öğretmen, Vermunt Öğrenme Stili