- Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
- Vol: 20 Issue: 3
- Okullarımızda Yazım Eğitimi ve Sorunlarımız Üzerine
Okullarımızda Yazım Eğitimi ve Sorunlarımız Üzerine
Authors : Celal DEMİR
Pages : 121-135
Doi:10.32709/akusosbil.484300
View : 11 | Download : 4
Publication Date : 2018-12-27
Article Type : Research
Abstract :Özet Yazım, bir dilin belli kurallarla yazıya geçirilmesi, imla anlamına gelmektedir. Yazım terimi Türkçe Sözlük ’te hem kelimelerin yazılışını hem de noktalama işaretlerinin kullanımını ifade etmektedir. İletişimin sağlıklı bir şekilde gerçekleşebilmesi, duygu ve düşüncelerin eksiksiz ve doğru aktarılması ve yazıda birliğin sağlanabilmesi için her yazı dilinde bu tür kurallar bulunmaktadır. Yazım eğitimi; eğitim kurumlarında, sözcüklerin doğru yazılışlarını öğretmek, doğru yazım yoluyla sözcükleri doğru söylemeye alıştırmak, karşılaştığı yeni sözcüğü ses ve harfleriyle tanımaya alıştırmak, doğru yazma sorumluluğu ve bilinci kazandırmak amacıyla verilmektedir. Kendini amaca yönelik olarak ifade etme şekli olan yazılı anlatım, pek çok alanda sıklıkla karşımıza çıkmaktadır. Yazım bilgisine sahip olmayan bireylerin yazılarının başarılı ve anlaşılır olmasını beklemek mümkün değildir. Yazım eğitimi alanı öğrencilerin düşünme becerilerini geliştiren, akademik başarılarına etki eden bir alandır. Bununla birlikte yazım eğitimi, öğrencinin ana diline hâkim olmasını sağlar ve Türkçeyi yazım kurallarına uygun olarak bilinçli, doğru ve özenli olarak kullanmasına teşvik eder. Ancak yazım eğitimi alanının öğretimi konusunda çeşitli sorunlar bulunmaktadır. Bu sorunların başında, yazım eğitimi konusunun öğretim programlarında başlı başına bir ders olarak ele alınmaması; yazma, dilbilgisi kısmen de olsa okuma becerilerinin altında kendisine yer bulması gelmektedir. Ayrıca Türkçe öğretim programları incelendiği zaman bu alanla ilgili ciddi bir çalışmanın yapılmadığı, yazım bilgisi konusuna yönelik amaç ve kazanımların hangi sınıflarda ne şekilde uygulanacağı detaylı bir şekilde anlatılmamıştır. Bununla birlikte belirli kademelerde öğretilmesinin gerekli olduğu kazanımların öğretim programlarında yer almadığı, uygulamaların öğretim programı değiştikçe değişiklik gösterdiği görülür. Yazım eğitimi alanındaki başarı iyi analiz edilmiş yöntem ve uygulamalardan geçmektedir. Bu çalışmamızda temel eğitimden orta öğretimin sonuna kadar yaşadığımız sorunlar ele alınmış ve bu sorunlara çözüm önerileri getirilmiştir.Keywords : Yazım ve Noktalama, Yazım Eğitimi, Müfredatlarda Yazım Eğitimi