- Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
- Vol: 13 Issue: 51
- A META-ANALYSIS STUDY COMPARING PROBLEM BASED LEARNING WITH TRADITIONAL INSTRUCTION
A META-ANALYSIS STUDY COMPARING PROBLEM BASED LEARNING WITH TRADITIONAL INSTRUCTION
Authors : Veli Batdi
Pages : 346-364
Doi:10.17755/esosder.12812
View : 8 | Download : 1
Publication Date : 2014-10-30
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmada probleme dayalı öğrenme (PDÖ) yaklaşımının etkililiğini geleneksel yöntem ile karşılaştıran çalışmaların meta-analizi yapılmıştır. Probleme dayalı öğrenmenin akademik başarı üzerindeki etki büyüklüğü benzer konularda birbirinden bağımsız ve çok sayıda yapılmış çalışmaların verilerini analiz ederek genel bir yargıya varma yöntemi olarak tanımlanan meta-analitik yöntem ile hesaplanmıştır. Bu amaçla 2006-2013 yılları arasında ilgili konuya ilişkin yapılan araştırmalardan belirlenen dâhil edilme kriterlerine uygun 26 adet deneysel çalışma meta-analiz için seçilmiştir. Araştırma sonucunda PDÖ’nün akademik başarıya olan etki büyüklüğü 1.302 olarak hesaplanmıştır. Bu değerin Thalheimer ve Cook (2002)’un ayrıntılı düzey sınıflamasına göre çok geniş etkiye sahip olduğu anlaşılmıştır. Ayrıca meta-analiz sonuçları PDÖ kullanımının geleneksel öğretim yöntemine göre akademik başarı açısından olumlu etki oluşturduğunu göstermiştir. Key Words: Problem-based learning, academic achievement, traditional method, meta-analysis, effect size.Keywords : Probleme dayalı öğrenme, akademik başarı, geleneksel öğretim, meta-analiz, etki büyüklüğü.