- Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi
- Vol: 3 Issue: 3
- İngilizce Öğretmeni Adaylarının Sahip Olduğunu Belirttiği ve Uyguladığı İnançlarının Tutarlılığı...
İngilizce Öğretmeni Adaylarının Sahip Olduğunu Belirttiği ve Uyguladığı İnançlarının Tutarlılığı
Authors : Orçin Karadağ, Eda Üstünel
Pages : 81-96
View : 16 | Download : 10
Publication Date : 2017-12-30
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmeni adaylarının olası pedagojik inançlarının, sınıf içerisindeki yansımalarını ve bunların tutarlılığını incelemeyi amaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda, etkileşimsel veriler ile çalışma bulgu ve sonuçlarını desteklemek amacıyla, öğretmen adaylarının sınıf içindeki öğretmenlik uygulamaları video ile kayıt altına alınmış, ardından yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Son olarak, katılımcıların (dört İngilizce öğretmeni adayı) bireysel yansıtıcı yazma formları veri olarak toplanmıştır. Bu çalışma, nitel araştırma deseninde tasarlanmış olup, verilerin analizinde söylem analizi ve içerik analizi yöntemlerine başvurulmuştur. Yarı yapılandırılmış görüşme maddeleri ise Li ve Walsh (2011)’un çalışmasından uyarlanarak, Türkiye bağlamına uyumu ve anlaşılabilirliği bakımından İngiliz dili eğitimi alanında uzman Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi akademik personeli olan iki araştırmacı tarafından kontrol edilmiştir. Çalışmadaki İngilizce öğretmeni adayı dört katılımcı, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi gündüz bakım evinde öğretmenlik uygulamalarını tamamlamaları için görevlendirilmiştir. Toplanan demografik verilerin de gösterdiği gibi, sadece bir katılımcının (P1) özel ders vermesi dışında katılımcıların geçmişlerinde gerçek sınıf içerisinde bir öğretim deneyimleri yoktur. Verilerin analizi sonucunda; bulgular, Türkiye ve uluslararası bağlamlardaki çalışmaların sonuçları ile karşılaştırılmıştır. Sonuç olarak, İngilizce öğretmeni adayı olan dört katılımcının sahip olduğunu iddia ettikleri inançları ile uygulamada sergilemiş oldukları öğretim yaklaşımları arasında bazı yönlerden tutarlılık mevcut olsa da, birçok açıdan bu tutarlılık mevcut değildir. Bu tutarlılık farkının ise, çocukların yaşlarının ve seviyelerinin düşük olması, gerçek sınıf ortamının karmaşıklığı, katılımcılarının deneyimsizliğinden kaynaklandığı düşünülmektedir.Keywords : Öğretmen İnançları, Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi, İngilizce Öğretmeni Adayları, İngiliz Dili Eğitimi