- Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi
- Vol: 3 Issue: 5
- An Analysis of 2016 PPSE English Language Teaching Profession Field Exam in Turkey According to Bloo...
An Analysis of 2016 PPSE English Language Teaching Profession Field Exam in Turkey According to Bloom’s Revised Taxonomy
Authors : Hüseyin EVCİM, Salih ÖZENİCİ
Pages : 1-18
View : 11 | Download : 3
Publication Date : 2019-07-01
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmanın amacı, 2016 yılı KPSS sınavı Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi Yabancı Dil (İngilizce ) Öğretmenliği sınav sorularını Bloom’un yeniden yapılandırılmış taksonomisine göre incelemektir. Bu araştırmada nitel bir araştırma modeli olan doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre 2016 yılı Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi Yabancı Dil (İngilizce ) Öğretmenliği sınavında yer alan soruların %85’inin düşük bilişsel seviyede sorulmuş olup; soruların yalnızca %16’sı yüksek bilişsel seviyede sorulduğu görülmüştür. Buna göre hatırla basamağında 18; anla basamağında 17; uygula basamağında 8 ve analiz et basamağında ise 7 sorunun olduğu ortaya çıkmıştır. Soruların taksonomideki bilgi boyutuna bakıldığında ise soruların 15’inin Olgusal Bilgi, 19’nun Kavramsal Bilgi, ve 16’sının da İşlemsel Bilgi düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Bununla beraber bilişsel süreç boyutunun değerlendir ve yarat basamaklarında hiç soru sorulmadığı; bilgi boyutunda ise üstbilişsel bilgi düzeyinde hiç soru yer almadığı görülmüştür. Çalışma sonunda daha iyi eğitimli bireylerin yetiştirilmesini sağlayacak olan nitelikli öğretmenlerin yetiştirilmesi ve bunların mesleğe kazandırılmasında eleme noktası olarak kullanılan KPSS sınavı Öğretmenlik Alan Bilgisi Testinde yer alan soruların Bloom’un yenilenmiş taksonomisinde yer alan bilişsel süreç boyutlarının ve özellikle yüksek bilişsel seviyenin göz önünde bulundurulması önerilmiştir.Keywords : KPSS ÖABT, öğretmen yetiştirme, yenilenmiş Bloom taksonomisi, ingilizce öğretmenliği