- Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
- Vol: 19 Issue: 1
- CHILDREN'S CLASSIFICATION OF GEOMETRIC SHAPES
CHILDREN'S CLASSIFICATION OF GEOMETRIC SHAPES
Authors : Yaşare Aktaş Arnas, Durmuş Aslan
Pages : 254-270
View : 15 | Download : 3
Publication Date : 2010-03-01
Article Type : Research
Abstract :Geometrik şekiller erken çocukluk döneminde matematik eğitiminin temel konularından biridir. Çocuklar günlük yaşamlarındaki deneyimler aracılığıyla, formal eğitime başlamadan önce de geometrik şekillerle ilgili bir takım informal bilgilere sahip olabilmektedirler. Bu dönemde edinilen bilgilerin bir kısmı yanlış olabilmekte ve bu yanlış bilgiler çocukların ileriki geometri eğitimlerini olumsuz yönde etkileyebilmektedir. Bu nedenle de, çocukların geometrik şekilleri ne kadar tanıyıp sınıflandırabildiklerinin ve sınıflandırmada kullandıkları kriterlerin neler olduğunun incelenmesi, okul öncesi dönemde verilecek matematik eğitimin içeriğinin belirlenmesi açısından son derece önemlidir. Geometrik düşüncenin gelişimi ile ilgili olan Van Hiele teorisi, çocukların geometrik şekilleri sınıflandırması ile ilgili temel teorilerden biri olarak kabul edilmektedir. Öte yandan, van Hiele teorisinin erken çocukluk döneminde geometrik düşüncenin gelişimini açıklamada yetersiz kaldığına son dönemlerde bir takım iddialar bulunmaktadır. Bu nedenle, bu araştırma okul öncesi dönem 3- 6 yaş çocuklarının ve ilköğretim 1. ve 4.sınıf öğrencilerinin geometrik şekilleri tanıması ve şekilleri bir birinden ayırt ederken kullandıkları kriterleri belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla 150 çocukla bireysel görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak dört tane sınıflama testi kullanılmıştır (üçgen, dikdörtgen, kare ve daire sınıflama testi). Veri toplama aracı, önceki araştırmalar temel alınarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Her bir sınıflama testi, A4 kâğıdı üzerine yerleştirilmiş 12 tane şekilden meydana gelmektedir. Araştırmanın sonuçları, küçük çocukların geometrik şekillerin tipik örneklerini tanımada başarılıyken, tipik olmayan örneklerini (örneğin, farklı boyut, konum ve basıklıktaki şekiller) tanımada yeterince başarılı olmadıklarını ortaya koymaktadır. Aynı zamanda, küçük çocukların sınıflama işlemi sırasında çoğunlukla şekillerin görsel özelliklerine dikkat ettikleri belirlenmiştir. Bunun aksine, daha büyük yaştaki çocukların ya hem görsel hem de niteliksel özelliklere ya da sadece niteliksel özelliklere dikkat ettikleri saptanmıştır. Böylece, bu araştırmanın sonuçları van Hiele teorisine yönelik son dönemdeki iddiaları desteklemektedir.Keywords : Erken çocukluk, matematik, geometri, geometrik şekilleri sınıflama