- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 44 Issue: 1
- Reasoning Scaffold Model for Instructional Simulation Development and Application
Reasoning Scaffold Model for Instructional Simulation Development and Application
Authors : Habibe Aldağ, Ahmet Doğanay, Lütfiye Sema Köroğlu-ulutaş
Pages : 143-169
Doi:10.14812/cuefd.54365
View : 24 | Download : 7
Publication Date : 2014-07-14
Article Type : Research
Abstract :Bilgisayar destekli öğretim çevrelerinde yeni destekleme stratejileri ile yapılan çalışmaların etkili olduğu görülmektedir. Bu çalışmalar genellikle ekonomi veya matematik gibi alanlarda iyi-yapılandırılmamış problem çözümleri, karar verme ve eleştirel düşünme üzerine yapılmıştır. Tartışma kuramın destekleme stratejileri ile ilişkilendirildiği bilgisayar destekli çalışmaların sayısı fazla değildir. Bunun yanında kavram öğretimi en az 50 yıldır farklı kuramsal yaklaşımlar ile çalışılmıştır. Kuram temelli kavram öğrenme bireyin kendine-özgü bilgi ve deneyimler temelinde olayları ilişkilendirdiğini veya açıkladığı savunmaktadır. Geleneksel öğretim tasarımı yaklaşımları ile kıyaslanıldığında kuram-temelli kavram öğrenme, yapıcı öğrenme yaklaşımı ile daha uyumlu görünmektedir. Bu ilke temelinde 8. Sınıf genetic ünitesindeki kavramların buluş yoluyla öğretimi için bir simulasyon modeli geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Tartışma Modeli, öğrencinin inceleme ve yansıtma davranışlarını harekete geçirme amacıyla destek stratejisi olarak kullanılmıştır. Toulmin’in Tartışma modeli sokratik sorgulama tekniği ile buluşa destek yapı olarak işlevselleştirilmiştir. Bu çalışmada geliştirilen akıl yürütme-destekli simulasyon modeli ve modelin işleyiş süreci tanıtılacaktırKeywords : Buluş yoluyla öğrenme, Kavram Öğrenme, Toulmin Tartışma Modeli, Akıl yürütme destekleri, Simulasyon, Benzetim