- Tıp Eğitimi Dünyası
- Vol: 25 Issue: 25
- EGE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI TEMEL EPİDEMİYOLOJİ DERSİ...
EGE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI TEMEL EPİDEMİYOLOJİ DERSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Authors : A. Hilal Bati, Nilay T. Bümen
Pages : 35-53
View : 13 | Download : 6
Publication Date : 2007-08-01
Article Type : Research
Abstract :Amaç: Çalışmanın amacı, EÜ Halk Sağlığı doktora programı Temel Epidemiyoloji dersinin programdan mezun ve halen öğrenciliği süren öğrenciler ile ilgili öğretim üyesi görüşleriyle değerlendirilmesidir. Gereç ve Yöntem: Program, Eisner’in Eğitsel Eleştiri Model’ine uygun olarak nitel ve nicel tekniklerle değerlendirilmiştir. Halk Sağlığı Anabilim Dalı doktora eğitim programına, başlangıcından bu yana katılan tüm öğrenciler ve dersin eğiticisi araştırma grubunu oluşturmuştur. Veriler anket kullanılarak ve yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Programa katılan 26 öğrenciden 21’i anketi yanıtlamıştır. Öğrencilerin 17’si ve tüm dönemlerde eğitici olan öğretim üyesi ile görüşmeler yapılmıştır. Eğitici ve öğrencilerin programın amaç ve hedefleri, kapsamı, eğitim durumları, öğrenci başarısının değerlendirilmesi gibi başlıklardaki görüşlerine dayalı olarak veri toplanmıştır. Nitel veriler eşzamanlı yuvalanma stratejisi temelinde değerlendirmeye alınmıştır. Nitel bulguların betimsel analizi ışığında araştırmanın alt problemlerine ilişkin nicel bulgular açıklanmaya çalışılmıştır. Bulgular: Dersin amaç ve hedeflerinin zaman içinde öğrencilere daha iyi açıklanabildiği anlaşılmıştır. Dersin hedeflerini uygun bulan öğrencilerin bir bölümünün eğitimin basında dersten beklentilerinin olmaması dikkat çekicidir. Hedeflere ulaşılması doktora eğitim sürecini kapsamakta ve hatta asmaktadır. Ders kapsamını anımsamakta zorlanan öğrenciler, temel konuları sayabilmekte ve anlamlı bir sıra içinde ve uygun olarak planlandığını düşünmektedir. Ders süresinin artırılması, örneklerin Türkiye’ye yönelik olması konusunda beklentiler vardır. Öğrenciler, genel olarak dersi kolay olarak algılamakta, ilgili kaynakların yeterli olduğunu ancak yeterince kullanılmadığını belirtmektedir. Dersin yapıldığı ortam ve araç-gereçlerinde zaman içinde önemli gelişmeler yaşanmıştır. Farklı yöntem ve tekniklerin kullanıldığı dersler öğrenci katılımlı yapılmaktadır. Anlamak için mutlaka devam etmeyi gerektiren dersle ilgili olarak araştırma yapabilme fırsatı verilmesi beklenmektedir. Dersin sınav ve ödevlerinin bilişsel alanın tüm basamaklarını değerlendirebildiği izlenmektedir. Sonuç: Dersin hedeflerinin, diğer derslerle bütünleştirilmesinin tekrar gözden geçirilmesi, ortak öğrenci projeleri yapılması ve programın öğrenci geribildirimleri ile güncellenmesi önerilebilir.Keywords : Program Değerlendirme, Halk Sağlığı Doktora Eğitimi, Temel Epidemiyoloji, Karma Teknik