- Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları
- Vol: 7 Issue: 1
- Dördüncü sınıf öğrencilerinin yazmanın ergonomik unsurları açısından incelenmesi
Dördüncü sınıf öğrencilerinin yazmanın ergonomik unsurları açısından incelenmesi
Authors : Mustafa Başaran, Hayati Akyol
Pages : 1-14
Doi:10.35233/oyea.519944
View : 21 | Download : 5
Publication Date : 2019-06-30
Article Type : Research
Abstract :Yazma en zor kazanılan dil becerisidir. Zira yazarken aynı anda kullanılan; tamamı uygulama ile kazanılan; birbirlerini doğrudan veya dolaylı olarak etkileyen ve ayrı ayrı düşünülüp geliştirilebilen çok sayıda beceriyi ustalıkla kullanmak gerekir. Bu beceriler bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor davranışların birer örüntüsüdür Yazmaya etki eden ve yazma becerisinin kazandırılması aşamasında öğretilmesi gereken psiko-motor davranışlar yazmanın ergonomisi olarak düşünülmelidir. Bu çalışmanın amacı, dördüncü sınıf öğrencilerinin yazma esnasında yaptıkları yazmanın ergonomisine uygun olmayan davranışlarını ve bu davranışlarından hangilerini ne ölçüde yaptıklarını tespit etmektir. Araştırmanın yöntemi olayları ve olguları doğal koşulları içerisinde incelemeyi hedefleyen alan araştırması yöntemidir. Bunun için bir nitel araştırma tekniği olan gözlem tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evreni Yozgat merkeze bağlı köy ve kasabalardaki ilkokullarda öğrenimine devam eden dördüncü sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Bu evrenden toplam 203 dördüncü sınıf öğrencisi araştırmada örneklem olarak seçilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin en çok kalem tutuşla ile ilgili hatalar yaptıkları gözlenmiştir. Öğrenciler kalem tutuşla ilgili daha çok işaret parmağına çok fazla baskı yapma, yazan elin ayasının/kenarının kâğıda sürtünmesi, kalemin yazmayan ucunun yanlış tarafı göstermesi, yazan kolu yanlış konumlandırma, bileği yanlış konumlandırma ve yazan kolun kâğıda sürtünmesi; doğru oturuşla ilgili olarak en çok gözle kâğıt arasındaki mesafeyi ayarlamama, boştaki el üzerine yatma ve ayaklarını doğru şekilde konumlandıramama; boştaki eli kullanmada ise kâğıdı yanlış yerden tutup sabitleme hatalarını yapmaktadırlar. Öğrencilerin kâğıdı konumlandırmada nispeten daha az hata yaptıkları gözlenmiştir. Öğrencilerin sadece %7,3’ünün yazmanın ergonomisi açısından hatasız yazdıkları gözlenmiştir.Keywords : Yazma, Yazmanın Ergonomisi