- Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
- Vol: 14 Issue: 26
- ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİLİK ALGILARI VE KOPYA ÇEKMEYE İLİŞKİN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ...
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİLİK ALGILARI VE KOPYA ÇEKMEYE İLİŞKİN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
Authors : Kemal Oğuz Er, Uğur Gürgan
Pages : 1-18
View : 12 | Download : 5
Publication Date : 2011-12-01
Article Type : Research
Abstract :Problem Durumu: Kopya çekme dünyadaki tüm eğitim sistemlerinde bir türlü önüne geçilemeyen temel sorunlarından biridir. Kopya çekme hem etik olarak hem de ölçme değerlendirme açısından bir sorun teşkil etmektedir. Kopya, ölçme ve değerlendirme sisteminde test araçlarının güvenirliği ve geçerliğini tehdit etmektedir. Araştırmalar, kopya çekme sebepleri arasında olumsuz öğretmen tutumları, ezberci eğitim, anne ve babaların yüksek başarı beklentisi, verimli çalışma alışkanlıklarının kazandırılmamış olması, sınıfların kalabalık olmasını vb. göstermektedir. Öğrencileri kopya çekmeye iten nedenlerden biri de öğrencilerdeki öz-yeterlilik algısının düşük olması olabilir. Bandura 1977, 3 , öz-yeterliği "bireyin belli bir işi başarılı bir şekilde gerçekleştirmesi için gerekli etkinlikleri organize edip başarılı olabileceğine olan inanç” olarak tanımlamıştır. Bandura 1977 öğretmen öz-yeterlilik algısını ise bir öğretmenin, öğrencilerin yeterince güdülenmemiş olduğu durumlarda bile öğrencilerin öğretmenlerinde arzu edilen sonuçları elde edebileceğine yönelik yargısı olarak tanımlamıştır. Araştırmanın Amacı: Bu çalışmanın genel amacı, öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutumları ile öz-yeterlilik algıları arasındaki ilişkiyi belirli değişkenler açısından ortaya koymaktır. Araştırmanın Yöntemi: Araştırma durum tespitine yönelik betimsel nitelikli bir çalışmadır. Bu araştırmada Semerci 2003 tarafından geliştirilen "Kopya Çekmeye İlişkin Tutum Ölçeği” ile Schmitz ve Schwarzer 2000 tarafından geliştirilen ve Yılmaz, Köseoğlu, Gerçek ve Soran 2004 tarafından Türkçeye uyarlanan Öğretmen Öz-yeterlilik Ölçeği ve araştırmacılar tarafından oluşturulan veri toplama aracı uygulanmıştır. Araştırmanın Evrenini Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi’nde 2009-2010 Eğitim Öğretim yılında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini, İlköğretim Bölümü; Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, İlköğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı, Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı, Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalında okuyan birinci sınıftan 334 öğrenci ve dördüncü sınıftan 315 öğrenci olmak üzere toplam 649 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu araştırmada, kopya çekmeye ilişkin tutumlar ve öğretmen öz-yeterlilik algısı, cinsiyet, birinci ikinci öğretim, anabilim dalları, mezun olunan ortaöğretim kurumu değişkenlerine göre analiz edilmiştir. Verilerin analizinde t-testi, Anova ve frekans yüzde ve ortalamalara bakılarak sonuçlar yorumlanmıştır. Bulgular ve Sonuçlar: Araştırmada elde edilen bulgular şunlardır: Öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutum puan ortalamaları yeterince olumlu bulunmamıştır 213.49 . Öğretmen adaylarının öz-yeterlilik algıları ise 22.09 bulunmuştur. Bu iki değerde ortalama bir puanı göstermektedir. Öğretmen adaylarının cinsiyete yönelik kopya çekmeye ilişkin tutumları ve öğretmen öz-yeterlilik puanları kızlar lehine anlamlı bulunmuştur. Kız öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlilik inanç puanlarının yüksek olmasına rağmen kopya çekmeye ilişkin tutumlarının da olumlu olması düşündürücüdür. Normalde kopya çekmeye yönelen öğrencilerin öz-yeterlilik algısının düşük olması beklenirken; öz-yeterliliği yüksek olan öğrencilerin kopya çekmeye ilişkin tutumlarının olumlu olması öz yeterliliğin bazen istenmedik davranışları da ortaya çıkarmada etkili olduğunu düşündürmektedir. Sınıf değişkenine göre kopya çekmeye ilişkin tutum puanları arasındaki fark anlamlı değilken, öğretmen öz-yeterlilik inanç puanları arasındaki fark dördüncü sınıfların lehine anlamlı bulunmuştur. Son sınıf öğrencilerini, kopya çekme davranışına yönlendiren etken; kopya çektiği halde ceza almayan, affedilen ya da yakalanmayan öğrenciler olabilir. Öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutumları ile öğretmen öz-yeterlilik algıları birinci öğretim lehine anlamlı farklılık göstermektedir. Bu farklılığın cinsiyet değişkeninde olduğu gibi öz-yeterlilik algısının yüksek olmasının olumsuz bir etkisi olduğu söylenebilir. Branş değişkenine göre ise, öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutum puanlarının Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği lehine anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur. Öğretmen öz-yeterlilik inanç puanlarının ortalamaları arasındaki farkın ise Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği lehine anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Öğretmen öz-yeterlilik algısı kopya çekmeye karşı tutumun anlamlı bir yordayıcısıdır denilebilir r=.115 .Keywords : Kopya çekme, Tutum, Sınav, ilköğretim, Öğretmen Adayları, Öğretmen Yetiştirme