- Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
- Vol: 4 Issue: 2
- DURUMA-DAYALI BİLGİSAYAR DESTEKLİ ORTAKLAŞA ÖĞRENME UYGULAMALARINA KATILAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ SÜRE...
DURUMA-DAYALI BİLGİSAYAR DESTEKLİ ORTAKLAŞA ÖĞRENME UYGULAMALARINA KATILAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ SÜRECE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Authors : Erkan Çalişkan, Deniz Deryakulu
Pages : 21-44
Doi:10.17943/etku.71013
View : 11 | Download : 3
Publication Date : 2014-10-20
Article Type : Other
Abstract :Alanyazında öğretim etkinliklerinde durumların (case) kullanılmasının oldukça yararlı olduğu belirtilmektedir. Bu nedenle, çevrimiçi öğrenme uygulamalarından biri olan Bilgisayar Destekli Ortaklaşa Öğrenme (BDOÖ) uygulamalarında duruma-dayalı etkinliklerin kullanılmasının çeşitli katkılar sağlayabileceği tartışılmaktadır. Bu araştırma kapsamında, 13 hafta süren duruma-dayalı BDOÖ uygulamasına katılan öğretmen adaylarının bu uygulamayla ilgili görüşleri alınmıştır. Böylece uygulama sürecinin olumlu ve olumsuz yönleri ile ileride gerçekleştirilecek uygulamaların geliştirilmesine yönelik önerilerin ortaya konulması amaçlanmıştır. Nitel araştırma modelinde desenlenen çalışmada dört farklı devlet üniversitesinin Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümlerinde öğrenim görmekte olan 157 öğretmen adayından elde edilen veriler içerik analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Çözümleme sonuçlarına göre; uygulamaya katılan öğretmen adaylarının süreçten hoşnut kaldıkları ve durumlarla çalışmanın kendilerine mesleki anlamda katkı sağladığını düşündükleri görülmüştür. Bununla birlikte, öğretmen adaylarının çevrimiçi olarak gerçekleştirilen etkinlikler açısından internet erişimi ve zamanı ayarlama konularında sorunlar yaşadıkları belirlenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, böylesi uygulamalara katılımın arttırılması açısından alt yapı olanaklarının geliştirilmesi, süreçteki denetlemelerin ve bilgilendirmelerin iyileştirilmesi konularında çeşitli önerilerde bulunulmuştur.Keywords : Bilgisayar destekli ortaklaşa öğrenme, duruma-dayalı öğrenme, öğretmen adayı