- Eğitimde Kuram ve Uygulama
- Vol: 14 Issue: 1
- SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ CEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENME...
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ CEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ: ARTVİN VE AYDIN İLİ ÖRNEKLERİ
Authors : Güler ÇAVUŞOĞLU, Nesrin ÖZSOY
Pages : 1-23
Doi:10.17244/eku.300317
View : 8 | Download : 2
Publication Date : 2018-03-27
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin matematik dersine karşı tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Çalışmanın örneklemini Artvin ve Aydın merkez ilçede çalışan 315 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. 2015 – 2016 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen çalışmada veri toplama aracı olarak anket uygulanmıştır. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin matematik dersine karşı tutumlarını incelemek için elde edilen veri seti SPSS 22.0 paket programında analiz edilmiştir. analiz kapsamında, frekans tabloları, güvenirlik ve geçerlilik analizi, Kaiser-Mayer-Olkin örneklem yeterliliği ölçütü, Bartlett sınaması, faktör analizi, bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey testinden faydalanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, yaş değişkeni ile eğitim düzeyi arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. (p < 0,05) 59 yaş ve altı katılımcılarda eğitim düzeyi incelendiğinde çoğunluk olarak lisans düzeyinde eğitime sahip oldukları görülürken 60 ve üzeri yaş grubunun %75’inin eğitim düzeyi ön lisans, %25’inin ise lisans olduğu belirlenmiştir. Kadın katılımcıların ev ödevi verme sıklığının erkeklere göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Erkek katılımcıların Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında, 3. Sınıfta okutulan Matematik Öğretimi dersinin haftada 3 saat olmasına yönelik görüşleri kadınlara göre daha olumludur. Öğretmenlerin deneyim süresi ile ev ödevi verme durumu arasında anlamlı bir anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Eğitim Fakültelerinin Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dallarında okutulan matematik ders sayısının arttırılması ve ders içeriğinin zenginleştirilmesi önerisinde bulunulmuştur. Ayrıca Okutulan matematik dersinin ilkokul programı ile uyumlu hale getirilmesi tavsiye edilmiştir.Keywords : Sınıf öğretmeni, matematik dersi