- Turkish Journal of Education
- Vol: 6 Issue: 4
- Three, four, and none of the above options in multiple-choice items
Three, four, and none of the above options in multiple-choice items
Authors : Erkan Atalmiş, Neal Kingston
Pages : 143-157
Doi:10.19128/turje.333687
View : 12 | Download : 7
Publication Date : 2017-10-31
Article Type : Research
Abstract :Etkili ve geçerli değerlendirmeler yapabilmek için yüksek kaliteli çoktan seçmeli sorular (maddeler) oluşturmak gereklidir. Bu amaç doğrultusunda Haladyna, Downing, and Rodriguez (2002) çoktan seçmeli madde oluşturma sürecinde uygun çeldiricilerin kullanılmasının önemli olduğunu vurgulamaktadırlar. Ancak bu çeldirilerin oluşturulması zaman alıcı ve zahmetli bir süreçtir. Bu bağlamda Haladyna ve diğerleri (2002) test geliştirme ile ilişkili olan " Olabildiği kadar uygun ve mantıklı çeldiricileri yazınız" ve "Hiçbiri seçeneğini dikkatli kullanınız" ilkelerini rapor etmektedirler. Bu araştırmanın amacı bu iki ilke kullanımının matematik sorularınn zorluk derecesine, ayırt edicilik derecesine ve test güvenirliğine etkisini test etmektir. Araştırma sonucunda, madde ayırt edicilik derecesi ve test güvenirliği dört seçenekli, üç seçenekli, ve "hiçbiri” seçeneğine sahip maddeler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği bulunmuştur. Benzer şekilde, dört seçenekli maddelerin madde zorluk dereceleri, üç seçenekli ve "hiçbiri” seçeneğine sahip maddelerin madde zorluk derecelerinden istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği bulunurken, "hiçbiri” seçeneğine sahip maddelerin madde zorluk dereceleri üç seçenekli maddelerin madde zorluk derecelerinden istatistiksel olarak düşük olduğu elde edilmiştir.Keywords : Değerlendirme, soru-yazma teknikleri, çoktan seçmeli sorular, seçenek sayısı, yukarıdakilerden hiçbiri