- Journal of Individual Differences in Education
- Vol: 2 Issue: 2
- Ortaokul Seviyesi TÜBİTAK Araştırma Projeleri Yarışmasına Katılan Danışman Öğretmenlerin Proje Deney...
Ortaokul Seviyesi TÜBİTAK Araştırma Projeleri Yarışmasına Katılan Danışman Öğretmenlerin Proje Deneyimleri
Authors : Isa Deveci, Hayri Daşçi
Pages : 75-97
Doi:10.47156/jide.847861
View : 12 | Download : 5
Publication Date : 2020-12-31
Article Type : Research
Abstract :Fen bilimleri dersi öğretim programının amaçlarından biri de öğrencilerin bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak sorunlara çözüm üretebilmelerini sağlamaktır. Bu kapsamda MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) -TÜBİTAK (Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu) arasında 2004 yılında imzalanan protokol ile proje yarışmaları düzenlenmeye başlanmıştır. MEB bünyesinde "Bu Benim Eserim” ismiyle 10 yıl düzenlenen bu yarışma, bir yıl aradan sonra 2017 yılından itibaren "Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması” adıyla TÜBİTAK bünyesinde her yıl düzenlenmeye devam etmektedir. Bu araştırmanın amacı TÜBİTAK "Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması”nda en az bölge sergisine katılmış danışman öğretmenlerin proje deneyimlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma 2017-2019 yılları arasında Kahramanmaraş ilinden en az bölge sergisine katılmış beş danışman öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Nitel yaklaşımla yürütülen çalışmada fenomenolojik araştırma deseni kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Görüşme verileri içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda danışman öğretmenlerin tamamının proje yarışması öncesi proje deneyiminin olduğu, proje yarışması deneyimlerinden sonra lisansüstü eğitime başladıkları veya planladıkları, proje sürecinde öğretmenlerin yönlendirici bir tavır sergilediği, proje fikrinin öğrenciler tarafından bulunduğu, rapor yazımının öğretmen tarafından gerçekleştirildiği bulgularına ulaşılmıştır. Bunların yanında maddi yetersizlikler ve zaman sınırlılığı en fazla karşılaşılan zorluklar arasında yer almaktadır. Ayrıca öğretmenler tarafından serginin heyecan verici bir süreç olduğu belirtilmiş ve bu süreçlerde öğrencilerin sunum becerilerinin geliştiğine dikkat çekilmiştir. Diğer taraftan danışman öğretmenler hazırlanan projelerin özgün, yararlı, uygulanabilir nitelikte olması gerektiğini ve proje raporu yazımının önemli bir boyut olduğunu ifade etmişlerdir.Keywords : Proje tabanlı öğrenme, TÜBİTAK araştırma projeleri, Danışman öğretmenler, Ortaokul öğrencileri proje yarışmaları