- Journal of Individual Differences in Education
- Vol: 1 Issue: 1
- Girişimci Proje (G-FeTeMM) Sürecinin Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Yaşam Becerilerine Yansımala...
Girişimci Proje (G-FeTeMM) Sürecinin Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Yaşam Becerilerine Yansımaları: Nitel Bir Araştırma
Authors : Isa Deveci
Pages : 14-29
View : 10 | Download : 3
Publication Date : 2019-05-28
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmanın amacı, G-FeTeMM (Girişimcilik, Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) sürecinin fen bilimleri öğretmen adaylarının yaşam becerilerine (analitik düşünme, karar verme, yaratıcı düşünme, girişimcilik, iletişim, takım çalışması) yansımalarını incelemektir. Araştırmada fenomenolojik araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma 2017-2018 bahar yarı yılında toplamda 12 haftalık bir süreçte gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcıları dördüncü sınıfta öğrenim gören 30 fen bilimleri öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışma grubu amaçsal örnekleme yöntemine göre seçilmiştir. Araştırma verileri 24 öğretmen adayının açık uçlu anket formuna vermiş oldukları cevaplar ve altı öğretmen adayı ile gerçekleştirilen odak grup görüşmesinden elde edilmiştir. Veriler içerik analizi tekniği dikkate alınarak analiz edilmiştir. Araştırma sonunda bazı fen bilimleri öğretmen adayları G-FeTeMM sürecinin karar verme, analitik düşünme, yaratıcı düşünme, iletişim ve girişimcilik becerilerini geliştirdiğine yönelik olumlu görüşler belirtmişlerdir. Farklı olarak öğretmen adaylarından bazıları G-FeTeMM sürecinin takım çalışması becerilerine olumlu yansımaları olduğunu belirtirken, bazı öğretmen adayları ise takım çalışması becerilerine olumsuz yansımaları olduğuna da dikkat çekmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarından bazıları G-FeTeMM sürecinin yaşam becerileri dışında araştırma becerileri, yenilikçi düşünme, risk alma, psikomotor ve problem çözme becerilerine de olumlu yansımaları olduğunu belirtmişlerdir. Bunların yanında bazı öğretmen adayları disiplinlerarası bakış açısı, sabırlı olma, özgüven ve planlı hareket etme gibi özellik ve eğilimlerinin de olumlu yönde geliştiğini açıklamışlardır. Bu sonuçlara bağlı olarak fen bilimleri öğretmen eğitiminde girişimci proje (G-FeTeMM) geliştirmeye yönelik derslere yer vermenin yararlı olacağı söylenebilir. Ayrıca girişimci proje geliştirme sürecinde takımların oluşturulması sürecinin takım çalışmasının doğasına uygun olarak daha dikkatli ve titiz bir şekilde gerçekleştirilmesi daha olumlu sonuçlara ulaşılmasına yol açabilir.Keywords : G-FeTeMM, girişimci proje, fen bilimleri öğretmen eğitimi, yaşam becerileri