- Journal of Computational Design
- Vol: 3 Issue: 2
- The Pedagogical Alignment of Computational Thinking to Architecture Education for the 21st Century L...
The Pedagogical Alignment of Computational Thinking to Architecture Education for the 21st Century Learners
Authors : Elif Öksüz Uncu, Gülen Çağdaş
Pages : 159-172
Doi:10.53710/jcode.1146123
View : 16 | Download : 7
Publication Date : 2022-09-30
Article Type : Other
Abstract :21. yüzyıl öğrencileri (Y ve Z Kuşakları) için, Hesaplamalı Düşünme (HD) kavramı, farklı öğretim yöntemleri ve stratejileri ile yükseköğretimde kapsayıcı bir şekilde teşvik edilmektedir. Buna karşılık yaklaşık on yıldır lisans öğrencilerin büyük çoğunluğu Z Kuşağı öğrencileri oluşturmaktadır. Bu nesilin Y Kuşağı'ndan farklı özellikleri, öğrenme ihtiyaçlarını karşılayan optimal ve bütünsel bir öğrenme ortamı sağlamak için eğitim uygulamalarının, pedagojilerinin ve öğretim yaklaşımının yeniden düşünülmesini gerektirmektedir. Bu yazı da Hesaplamalı Düşünme kavramına olan çağdaş yaklaşımı ele alarak, 21. yüzyıl öğrencileri için bu kavramın zihinsel bir araç olarak bilişsel katkılarını irdelemekte; HD'nin mimarlık eğitiminde pedagojik uyumunu tartışmaktadır. Mimarlık eğitiminde mevcut pedagojik çerçeve içinde hesaplamalı düşünmeyi öğretmenin zorluklarını, Z Kuşağının öğrenme tercihlerini ve niteliklerini göz önünde bulundurarak vurgulamaktadır.Keywords : Bilişsel Beceri, Hesaplamalı Düşünme, Mimarlık Pedagojisi, Y-Kuşağı, Z-Kuşağı