- International Journal of Educational Studies in Mathematics
- Vol: 6 Issue: 3
- Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiğe Yönelik Algıları: Bir Metafor Çalışması
Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiğe Yönelik Algıları: Bir Metafor Çalışması
Authors : Hamza Çalişici, Özlem Özçakir Sümen
Pages : 108-123
View : 9 | Download : 4
Publication Date : 2019-09-30
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmada, matematik öğretmen adaylarının matematik kavramına ilişkin algıları metaforlar yardımıyla incelenmiştir. Araştırmanın katılımcıları, Türkiye'de bir devlet üniversitesindeki eğitim fakültesinde öğrenim gören 337 ilköğretim ve ortaöğretim matematik öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmada adayların matematik kavramına yönelik olarak geliştirdikleri metaforlar, gerekçelerine göre sınıflandırılarak kavramsal kategoriler oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen 80 metafor, 11 kavramsal kategori altında toplanmıştır. Buna göre matematik öğretmen adaylarının çoğunun matematiği günlük hayatın içinde ihtiyaç duyulan, emek gerektiren ya da uğraşmaktan zevk alınan bir alan olarak gördükleri tespit edilmiştir. Öte yandan, matematiğin doğasıyla ilgili, geniş ve gelişen, çok sayıda bilinmeyeni içinde barındıran, ardışık ve yığılmalı bir bilim olma özelliklerinden oluşan kavramsal kategorilerin ortaya çıktığı bulunmuştur. Ayrıca çalışmada çok az oranda matematik öğretmen adayının matematik hakkında olumsuz yönde metafor geliştirdikleri izlenmiştir. Günlük hayatın içinde ihtiyaç duyulan bir alan kategorisi, kadın öğretmen adaylarının ve ilköğretim öğretmen adaylarının en fazla temsil edildiği kategori olmuştur. Benzer şekilde uğraşmaktan zevk alınan bir alan kategorisi erkek öğretmen adaylarının, emek gerektiren bir alan kategorisi ise ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının en fazla yer aldığı kategorilerdir.Keywords : Metafor, matematik, öğretmen adayı