- Erzincan University Journal of Education Faculty
- Vol: 21 Issue: 3
- Türkiye’deki Öğrencilerin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Matematik Başarıları Arasındaki İl...
Türkiye’deki Öğrencilerin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Matematik Başarıları Arasındaki İlişki: Bir Meta-Analiz Çalışması
Authors : Berna Cantürk Günhan, Faden Topuz, Duygu Bedir
Pages : 148-164
Doi:10.17556/erziefd.483521
View : 8 | Download : 2
Publication Date : 2019-12-30
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmada, matematik dersine yönelik tutumu ile matematik başarısı arasındaki ilişkiyi inceleyen araştırmalarının sonuçlarının meta-analiz yöntemi ile sentezlenerek yeni araştırmalar için daha kapsamlı sonuç ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Araştırmada Türkiye’de yapılmış matematik dersine yönelik tutum ile matematik başarısı arasındaki ilişkiyi inceleyen araştırmalar "YÖK Ulusal Tez Merkezi”, "Ulakbim” ve "Google Scholar” veri tabanlarında taranmıştır. 2003-2017 yılları arasında yayımlanmış 19 araştırma meta-analize dahil edilerek toplam 7682 kişilik örneklem grubundan elde edilen veriler sentezlenmiştir. Analiz sonucunda matematik dersine yönelik tutumu ile matematik başarısı arasında rassal etkiler modeline göre bulunan etki büyüklüğünün (r=.327) pozitif yönde ve orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, öğrenim kademesi ile yayım türüne göre karşılaştırmalı etki büyüklükleri de hesaplanmıştır. Öğrenim kademesi için yapılan moderatör analizleri sonucunda, ortaokul (r=.345) ve lise (r=.419) kademesinde yapılan araştırmalarda matematik başarısı ve tutumu arasındaki ilişkinin pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı olduğu, üniversite (r=-.028) kademesindeki ilişkinin ise negatif yönde, zayıf düzeyde ve anlamlı olduğu bulunmuştur. Yayım türüne göre ise anlamlı bir farklılaşma bulunmamıştır.Keywords : Matematik başarısı, matematik dersine yönelik tutumu, meta-analiz