- Erzincan University Journal of Education Faculty
- Vol: 20 Issue: 1
- İngilizce Öğretmenlerinin Türkiye’de İngilizce Öğretimi Üzerine Düşünceleri
İngilizce Öğretmenlerinin Türkiye’de İngilizce Öğretimi Üzerine Düşünceleri
Authors : Mehmet Sercan Uztosun
Pages : 140-155
Doi:10.17556/erziefd.334460
View : 8 | Download : 5
Publication Date : 2018-04-01
Article Type : Research
Abstract :Bu makale hizmet içi öğretmenlerin Türkiye’deki İngilizce öğretim kalitesi hakkındaki görüşlerini incelemek ve onların İngilizce öğretirken karşılaştıkları temel problemleri anlamak amacıyla düzenlenmiş olan bir araştırmayı sunmaktadır. Bu çalışma ayrıca öğretmenlerin bu problemlerin üstesinden gelmek için önerilerini ortaya koymaya çalışmıştır. Katılımcılardan internet üzerinden uygulanan ve nitel ve nicel maddelerin bulunduğu bir sormaca yoluyla veri toplanmıştır. 50 farklı ilde ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 2476 öğretmen çalışmaya katılmıştır. Nicel veri, betimsel analiz yoluyla çözümlenirken nitel veriyi analiz etmek için içerik analizi uygulanmıştır. Katılımcılara göre Türkiye’de İngilizce öğretim kalitesi düşüktür (Ort = 2.27; SS = 0.91). Öğrencilerin olumsuz duyguları, kalabalık sınıflar, kitaplar, materyal eksikliği, kısıtlı ders saatleri, sınav odaklı öğretim ve müfredat etkisiz İngilizce öğretimi için temel nedenler olarak ortaya konmuştur. Katılımcıların, öğretim odağının konuşma ve dinleme olarak düzenlenmesinin, kitapların değiştirilmesinin, hazırlık sınıflarının konulmasının ve ders saatlerinin arttırılmasının, öğretmen seçiminin ve yeterliklerinin geliştirilmesinin, yurtdışına gitme olanaklarının arttırılmasının, sınavların ve müfredatın değiştirilmesinin Türkiye’de İngilizce öğretim kalitesini arttırmada faydalı olacağına dair fikir birliğinde oldukları tespit edilmiştir.Keywords : Türkiye’de İngilizce öğretimi, öğretmen görüşleri, İngilizce öğretiminin etkililiğini belirleyen unsurlar