- Erzincan University Journal of Education Faculty
- Vol: 19 Issue: 3
- Dağıtık Biliş Teorisinin Ders Planında Kullanımı: Teori, Model ve Ders Planı
Dağıtık Biliş Teorisinin Ders Planında Kullanımı: Teori, Model ve Ders Planı
Authors : Hamza Polat, Recep Öz
Pages : 180-190
Doi:10.17556/erziefd.341974
View : 7 | Download : 4
Publication Date : 2017-12-07
Article Type : Research
Abstract :Dağıtık Biliş Teorisi, bilgi işlemeyi bütüncül olarak ele alır ve bilginin sadece insan zihninde oluşmadığını, insanın çevresiyle etkileşiminden ortaya çıktığını savunur. Teorik olarak bilişsel ve sosyal teoriler ile yakından ilişkilidir. Basit bir ifadeyle, dağıtık biliş bilgi işlem modelinin, bireyin içeresinde olduğu sosyal bir ortama uyarlanmasıdır. Genellikle, insan-bilgisayar etkileşimi alanında tasarım sorularına doğru cevap bulmak için kullanılır. Fakat eğitim bilimleri alanında dağıtık bilişle ilgili çalışmalara çok rastlanılmamaktadır. Martin (2012) tarafından CTOM modeli adında teorinin eğitime uyarlaması yapılmıştır. Bu modelde öğrenme, doğal ortamdaki iki sistemin koordinasyonu olarak ele alınır. Bu koordinasyonun, dolayısıyla da öğrenmenin artırılabilmesi için modeldeki bileşenlerin öğrenme ortamında kullanılması gerekmektedir. Model aynı zamanda eğitimde teknoloji kullanımını artırmaya yönelik aktiviteler de içerir. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı dağıtık biliş teorisi üzerinden CTOM modelinin ders planında kullanımını incelemektir. Bunun için ilk olarak teorinin, teorik temelleri açıklandı. Ardından CTOM modeli, dağıtık bilişin pedagojik işlevleri bakımından değerlendirildi. Son olarak, CTOM modeli temel alınarak, Gagne’ nin dokuz öğretim basamağı doğrultusunda bir ders planı hazırlandı. Bu çalışma ampirik olmamakla birlikte, dağıtık bilişin ve CTOM modelinin eğitsel anlamda etkisinin test edilebilmesi için yön gösterici niteliktedir.Keywords : Dağıtık biliş teorisi, Dağıtık biliş, CTOM modeli, Ders planı