- Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
- Vol: 51 Issue: 1
- How to Teach the Pythagorean Theorem: An Analysis of Lesson Plans
How to Teach the Pythagorean Theorem: An Analysis of Lesson Plans
Authors : Necdet Güner
Pages : 119-141
Doi:10.30964/auebfd.405041
View : 12 | Download : 6
Publication Date : 2018-04-01
Article Type : Research
Abstract :Normal 0 21 false false false TR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} Bu araştırma pedagojik formasyon sertifika programına katılan matematik bölümü mezunları üzerinde yapılmıştır. Katılımcılardan lise dokuzuncu sınıf matematik dersi programındaki Pisagor teoremi kazanımı için bir ders planı hazırlamaları istenmiştir. Kırküç katılımcının on sekizinin ders planlarında Pisagor teoreminin ispatına yer verdikleri tespit edilmiştir. Ders planlarında verilen ispatlar; görsel ispat (iki katılımcı), cebirsel ispat (dokuz katılımcı) ve üçgen benzerliğinin kullanıldığı ispat (yedi katılımcı) olarak üç kategoride değerlendirilmiştir. Bunun dışında, ders planlarında verilen çözümlü örnek, ev ödevi ve ölçme değerlendirme soruları TIMSS bilişsel düzeylerine göre bilgi, uygulama ve akıl yürütme düzeylerinde sorular olarak sınıflandırılmıştır. Kırküç katılımcının hazırladığı 233 sorunun yaklaşık % 37’sinin bilgi, % 60’ının uygulama ve % 3’ünün akıl yürütme düzeyinde sorular olduğu görülmüştürKeywords : Bilişsel istem düzeyleri, ders planı, Pisagor teoremi, dokuzuncu sınıf matematik