- Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi
- Vol: 2 Issue: 1
- Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Akademik Yazma Becerisi: Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Öneril...
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Akademik Yazma Becerisi: Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri
Authors : Nahide Irem Azizoğlu, Tuğba Demirtaş Tolaman, Feride Idi Tulumcu
Pages : 7-22
View : 18 | Download : 7
Publication Date : 2019-06-15
Article Type : Research
Abstract :Normal 0 21 false false false TR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Cambria",serif;} Ülkemizde lisans ve lisansüstü düzeyde öğrenim gören yabancı öğrenci sayısı her geçen gün giderek artmaktadır. Yabancı öğrenciler bir yıl Türkçe Öğretim Merkezleri’nde öğrenim gördükten sonra kendi bölümlerindeki öğrenimlerine devam etmektedir. Ancak öğrencilerin bu bir yıllık süreçte dört temel dil becerisini etkin bir şekilde kullanacak seviyeye ulaşmaları oldukça zordur. Öğrenciler özellikle anlatma becerilerini kazanmada sorun yaşamaktadırlar. Alanyazındaki çalışmalar incelendiğinde, yabancı öğrencilerin çoğunun yazma becerisini kullanmada sorun yaşadığı görülmektedir. Özellikle lisansüstü düzeyde öğrenim gören öğrencilerden akademik metinleri okumaları, anlamaları ve özgün konularda kendi akademik metinlerini üretmeleri beklenmekte fakat öğrencilerin hem temel düzeyde yazma becerisini kullanmada sorun yaşadıkları hem de akademik yazmada istenen düzeye ulaşamadıkları bilinmektedir. Bu nedenle lisans ve lisansüstü düzeyde öğrenim görecek olan öğrencilerin akademik yazma konusunda ayrı bir eğitim almaları bir zorunluluk haline gelmektedir. Bu araştırmada Sakarya Üniversitesi Türkçe Öğretim Merkezi’nde görev yapmakta olan okutmanların bakış açısıyla yabancılara Türkçe öğretimi alanında akademik yazma konusunda yaşanan sorunlar ve bu sorunlara yönelik çözüm önerileri ele alınmıştır. Araştırmanın yöntemi fenomenoloji olarak belirlenmiş, veri toplama aracı olarak görüşme tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler incelendiğinde, akademik yazma eğitimi sürecinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin farklı sorunlarla karşı karşıya kaldıklarını görülmüştür. Bu sorunları öğrencilerden kaynaklanan sorunlar, ders kitabı ve materyalden kaynaklanan sorunlar ve ölçme ve değerlendirme sisteminden kaynaklı sorunlar olarak ifade etmek mümkündür.Keywords : Yazma becerisi, akademik yazma, yabancılara Türkçe öğretimi