- Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi
- Vol: 1 Issue: 2
- Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Mikroagresyon
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Mikroagresyon
Authors : Mehmet Er
Pages : 92-99
View : 24 | Download : 5
Publication Date : 2018-12-30
Article Type : Research
Abstract :Normal 0 21 false false false TR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Cambria",serif;} Edebiyat, Tarih, Sosyoloji, Halk Bilimi gibi birçok bilim dalının ilgi alanına giren kültür kavramı en geniş tanımıyla bir milletin maddi ve manevi değerler bütünüdür. Dil öğrenicisi yalnızca dil bilgisel yapıları ya da sistemleri öğrenmez. Dil öğrenimiyle birlikte o dilin ait olduğu kültürü ve değerler sistemini de özümsemeye başlar. Dil, bir göstergeler sistemidir ve bu sistem kültürel unsurlarla örülüdür. Bu durum dilin iletişim kurmayla beraber kültürel bakış açılarını yansıtan bir işlevini de beraberinde getirmektedir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanında genellikle dil öğretim setlerinden yola çıkılarak çalışmalar yapılmış, bu çalışmalar kitapların içinde hedef kültüre ait unsurların tespit edilmesi ve bu unsurların sıklığı ile ilgili saptama ve öneriler şeklinde olmuştur. Ancak kültürel anlamda iletişim sadece kitaplar vasıtasıyla gerçekleşmemektedir. Öğreticinin sınıf içindeki davranışları, öğrenicilerle iletişim kurma yöntemleri, vücut dilleri hatta ders işleme teknikleri olumlu ya da olumsuz mesajlar iletebilir. Mikro agresif tutum olarak adlandırılabilecek bazı davranışlar olumsuz birtakım sonuçlar doğurabilir. Bu durumlar dil öğrencisi üzerinde psikolojik baskı oluşturabilir hatta hedef kültüre dair önyargılar gelişmesine zemin hazırlayabilir. Tespiti zaman zaman güç olabilen bu tutumların öğreticinin tecrübesi, bilinçli davranışları ve pedagojik muhakeme yeteneği ile önüne geçilebilir. Böylece hem öğrenici motivasyonu sağlanır hem de doğabilecek olumsuz kültürel aktarımın önüne geçilir.Keywords : Mikroagresyon, iletişim, dil öğretiminde kültür