- Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
- Vol: 2022 Issue: 18
- 3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu’nda Yapılan Değişiklik Sonrası Mesleki Eğitim Merkezi Programların...
3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu’nda Yapılan Değişiklik Sonrası Mesleki Eğitim Merkezi Programlarının 2022 Yılı İlk Üç Aylık Performans Değerlendirmesi
Authors : Mahmut Özer, Eren Suna
Pages : 1-17
Doi:10.46778/goputeb.1100153
View : 9 | Download : 3
Publication Date : 2022-04-30
Article Type : Research
Abstract :Çıraklık eğitimi, son yıllarda Millî Eğitim Bakanlığı tarafından mesleki eğitimi güçlendirmek için başlatılan paradigma değişimi içinde önemli bir yer tutmaktadır. Bu kapsamda, çıraklık eğitiminin gerçekleştirildiği mesleki eğitim merkezi (MEM) programları birçok açıdan iyileştirilmiştir. MEM programlarına yönelik toplumsal farkındalığın artırılması, Türkiye’deki tüm organize sanayi bölgeleri ile MEM programlarının ilişkilendirilmesi, program mezunlarının akademik dersleri yüz yüze alarak lise diplomasına ulaşımının kolaylaştırılması, 3308 sayısı Mesleki Eğitim Kanunu’nda yapılan düzenleme ile öğrencilerin üretim aracılığıyla pratik becerilerinin geliştirilmesi ve yapılan üretim aracılığıyla kazançlarının artırılması bu iyileştirmeler arasında yer almaktadır. Bu iyileştirmelerin yanında MEM tamamlama programları aracılığıyla mezunların kısa sürede işgücü piyasasının talepleri doğrultusunda yetiştirilmesi ve istihdam edilmesi sağlanmaktadır. Bu çalışmada 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu’nda yapılan düzenleme sorasındaki ilk üç ayda MEM programlarının performansı öğrenci katılım verileri aracılığıyla değerlendirilmiştir. Çalışma bulguları, yapılan iyileştirmeler sonrasında MEM programlarına yönelik talebin büyük bir artış gösterdiğine işaret etmektedir. Düzenleme öncesinde öğrenci sayısı 159 bin düzeyindeyken üç aylık bir sürenin sonunda 320 binin üzerine çıkmıştır. Bulgular, MEM programlarında kadın öğrenci oranının %17’den %24’e çıkarak daha dengeli bir hale geldiğini, 19 yaş ve üzerindeki mezunların katılımının 18 yaş ve altındaki öğrencilere oldukça yakın olduğunu göstermiştir. Ayrıca göçmenlerin eğitimi için önemli fırsatlar sağlayan MEM programlarında yabancı uyruklu öğrenci sayısı da yaklaşık 2.800’den 13 bine yükselmiştir. Sonuçlar, yapılan iyileştirmeler sonucunda MEM programlarına yönelik talebin artarak 1 milyon hedefine yaklaştığını ve programların kapsayıcılığının önemli ölçüde arttığını göstermektedir.Keywords : Çıraklık Eğitimi, Mesleki Eğitim Merkezi, Mesleki Eğitim Kanunu, Mesleki Eğitim, Eğitim Politikası