- Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi
- Vol: 2 Issue: 1
- İlköğretim Öğrencilerinin Okuma Tutumları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin Yapısal Eşitl...
İlköğretim Öğrencilerinin Okuma Tutumları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin Yapısal Eşitlik Modeli ile İncelenmesi
Authors : Özkan Aydoğdu
Pages : 62-74
View : 9 | Download : 7
Publication Date : 2012-06-30
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin okuma tutumları ile Türkçe dersindeki akademik başarıları arasındaki ilişkiyi yapısal eşitlik modeli ile incelemektir. Araştırmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmış olup, araştırmada betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, Niğde ilinden tesadüfi örnekleme yöntemine göre beş okuldan seçilen toplam 196 ilköğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın problem cümlesine cevap arayabilmek için, çalışmada veriler "okuma tutum ölçeği” ile toplanmıştır. Ayrıca, araştırmada öğrencilerin akademik başarı puanlarının belirlenmesinde ise ilk dönemki karne notları dikkate alınmıştır. Araştırmada değişkenler arasında yapısal modelin kurulmasında LISREL 8.51 programından yaralanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, model-veri uyum indeksleri yüksek düzeyde bulunmuştur [χ2/sd=1.28; GFI=0.94; CFI=0.98; AGFI=0.91; RMSEA=0.038; RMR ve SRMR=0.058; NFI=0.93; NNFI=0.97]. regresyon analizinde ise, akademik okuma faktörünün öğrencilerin Türkçe dersindeki akademik başarılarının önemli bir yordayıcısı (γ=0.88) olduğu saptanmıştır. Diğer taraftan, yapılan regresyon analizi neticesinde okuma tutumuna ilişkin dört faktörün Türkçe dersindeki akademik başarının %59’unu açıkladığı tespit edilmiştir.Keywords : Okuma tutumu, akademik başarı, Türkçe dersi, ilköğretim öğrencileri ve path analizi