- Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi
- Vol: 5 Issue: 1
- TÜBİTAK 4004 Nature Education and Science Schools "Mathematics Is In My Nature!" Evaluatio...
TÜBİTAK 4004 Nature Education and Science Schools "Mathematics Is In My Nature!" Evaluation of the Project
Authors : Gülşah Saltik Ayhanöz, Eser Kahraman, Serdar Akmeşe
Pages : 34-48
Doi:10.52134/ueader.1073161
View : 7 | Download : 2
Publication Date : 2022-06-30
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmada, TÜBİTAK 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları kapsamında gerçekleştirilen "Doğamda Matematik Var!” projesinin değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Projede doğa temalı etkinlikler, atölye ve laboratuar çalışmaları, yeni ve farklı öğrenme yaklaşımları ile kazandırılacak bilgi ve becerilerle farklı disiplinlerle Matematik arasındaki ilişkiyi sentezleyerek öğrencilerde Matematik’e yönelik farkındalık oluşması, öğrencilerin bireysel yaratıcılıklarının gelişmesine katkıda bulunulması, bilime yönelik bakış açılarında olumlu yönde değişim olması, eleştirel-sanatsal-sorgulayıcı bakış açısı kazanmaları, bedensel-kinestetik gelişimlerine katkı sağlaması, doğa ile diğer bilim dalları içinde gizlenmiş Matematik’i keşfetmeleri amaçlanmıştır. Projenin hedef kitlesini, 2020-2021 eğitim öğretim döneminde devlet okullarında öğrenim gören 7 ve 8. sınıf öğrencileridir. Katılımcıların bu projede aktif olarak bireysel ve grup çalışmalarına dâhil olması, merak duygularının harekete geçmesi ve yaparak yaşayarak öğrenmeleri hedeflenmiştir. Projenin öğrencilere "Matematik tutum ölçeği”, "Matematik Kaygı Ölçeği”, "Doğaya Bağlılık Ölçeği” ve "Etkinlik Çalışmaları Değerlendirme Ölçeği” uygulanmıştır. Bulgular ışığında; öğrencilerin Matematiksel öğeleri doğa ile iç içe yaparak-yaşayarak öğrenmeleri sayesinde Matematik Bilimine ait bilgileri içselleştirmelerine ve Matematik’i hayatlarının bir parçası haline getirmelerine katkı sağladığı görülmüştür. Proje bulguları ışığında katılımcıların matematik bilimine yönelik kaygılarının azaldığı, doğaya bağlılıklarının ve Matematik bilimine yönelik tutumlarının olumlu yönde değiştiği görülmüştür. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda mevcut eğitim sisteminin içerisine, öğrencilerin doğada uygulamalı ve yaparak-yaşayarak gerçekleştireceği etkinliklerin entegre edilebileceği düşünülmektedir.Keywords : Doğa, TÜBİTAK 4004 doğa eğitimi, farkındalık, matematik eğitimi, tutum.